第968期【教学随笔】

          向青草更青处漫溯

            ——《白杨礼赞》集体备课随感

                                        文/韩月娥

       

        暮色微微凉，晚风轻轻吹。结束了一天忙碌的工作，我们一起漫步在回家的路上，有说有笑，好不惬意。朦胧月色里，斑驳树影中，我们驻足一棵白杨树下，叽叽喳喳，意犹未尽。

        “这决不平凡的白杨树，你想邀谁一起看？”

      “带我” 、“带我”、“也带我”，“我们一起来炎帝公园看白杨树了，哈哈……”笑声似乎顺着树干爬到树梢了。

        “你看，它紧紧靠拢的枝，多像我们这个精诚团结的小小团队”  “你看，它力争上游的干，多像我们这个力求上进的姐妹组合……”

        大家你一言我一语，笑声荡漾在马路上，荡漾在公园里，也荡漾在我们每个人的心田里。因为，今天，我们四个人同课同构的《白杨礼赞》公开课完美结束了，同课同构，却又各有特色，每个人都上出了自己的风格。开心的笑毫不掩饰地泛滥在每个人脸上。

        从选课的纠结，到备课的困惑，从打破传统到创新课型，我们集思广益，竭尽全力，碰撞交流，质疑破惑，最终完美收官，短短两天，我们充分发挥了集体智慧，充分实现了“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的精神实质。这次合作，这次探讨，是深入的碰撞，是思想的融合，更是智慧的结晶。

        《白杨礼赞》作为经典散文，要想上出新意来，要想从“传统的套子”里走出一条新路上，这决不是一个人就可以轻而易举完成的，这需要团队的合作。首先说教学思路的设计，我们参阅了资料上网络上多种思路，最终决定借鉴“语文湿地”欧阳艳老师的教学设计，让学生通过把课文片段改写成诗歌这样的形式来突破理解白杨树的“不平凡”；其次在朗读设计上，大家分工找了朗读视频，找了配乐，还一起动脑设计了多种朗读形式，力求达到在不同形式的朗读中，以读促思，以读促写，以读促展。最后在整个教学流程的实施上，从导入到目标，从图片筛选到过渡语设计，从突出重点到突破难点，从写作指导到佳作点评，从小组交流到生生互动，大家“知无不言，言无不尽”，绞尽脑汁想方法，出谋划策献智慧，真正生成了团队的备课结晶。有了这个“同课同构”的蓝本，有了这个主载体，我们似乎有了主心骨。在黄老师指导我们的集体备课时，我们的设计思路得到了肯定，黄老师鼓励我们要大胆尝试，勇于实践，黄老师的话如同一颗定心丸，让我们大胆向前走了一步。

        接下来的上课环节，每个人都在原有基础上，有了灵活的操作和别具匠心的个性设计，其中郭霞老师的课堂最为出彩，在理解“礼赞”一词的设计上尤为巧妙，让人眼前一亮。在学生展示环节，教师善于引导，多元点评，佳作颇多，掌声不断。评课时，黄老师满意地说:“这才是同课同构的样态。创新的课型，还需要智慧的表达。” 

        “依本而教，注重朗读；创新课型，读写结合；搭建平台，多元评价。”我们在集体备课的引领下，共同朝这个方向前进。

        一群人，一条心，一起拼，一定赢。这就是团队的力量。让我们共撑一支青蒿，向青草更青处漫溯！