“轻松治班”五步走（五）——《轻轻松松当好班主任》读书札记

        提起班主任工作，第一个感受是繁琐。职业使命赋予了班主任多重角色，班主任不仅要处理很多日常事务，还会有许多与之不期而遇的事故和意外，“轻轻松松”似乎只是虚幻的愿景。然而田冰冰老师在这个从事教育工作一点儿也不轻松的大环境下也可以轻轻松松当好班主任，其中的法宝和奥秘是什么？读完之后才发现，这“轻松”宝典是可爱可敬的田老师付出了很多努力，坚守于班主任岗位，执着于班主任研究，用无数心血和才智换来的宝贵经验。这背后是田冰冰老师真诚的教育爱心、丰富的教育智慧与高超的教育艺术。

      《轻轻松松当好班主任》一书共五个章节。田老师系统梳理了新学期的稳步开局、日常教育管理、科学调控课堂、创新开展经营、扎实开展团队建设的成长历程。以时间为线索，归纳总结了班主任在每个重要时间节点开展工作应关注的内容和相应的实践经验。内容全面、实用性强，大量的实践案例与提炼的方法，将我们带入琐碎、辛苦却又充满乐趣的班主任工作领域，对青年班主任有很大的指导作用。

        让我们跟随本书“轻松治班”五步路线图，破译班主任专业成长的密码。

---

        轻松治班5.0——协同经营，团队建设

        班主任往往习惯于将治班的重担一肩挑，十分辛苦，因此，要设法改变孤掌难鸣的状态，强化在工作中用人育人、和衷共济的意识，主动挖掘和吸纳不同方面的人力资源，寻找新的教育合作伙伴，让班级管理工作从单兵作战转向师生互学、全员共育，建立教育共同体。

        田冰冰老师最大限度地扩容自己的团队：

        她一改传统的任用制和竞选制，把所有班干部都设为班级公共服务岗，专人定岗，提高了服务质量。

        她以班主任为核心，建设跨学科共育团队，带动科任教师联动，形成互助合作的班级经营联盟，促进形成教育合力。在文化建设上，各学科都有专栏；在期末评价上，改变班主任“评语一言堂”的个人视角局限，科任老师有反馈。

        同时，她非常重视打造不断学习的家长团队。她用公众号进行家校沟通，弥补教育空白，左手家长，右手学生，改变假期里师生互不联系、教育断线的状态，拓展教育的时间和空间，助力家庭提升教育水平；她根据不同家长的特质，用人所长，开设“百家讲坛”，分类引入家长资源，吸纳更多的家长力量参与到班级建设中来，重新认识学校教育与家庭教育的关系。

        资源闲置是一种浪费，资源没有被充分运用也是一种浪费。田冰冰老师说：“春蚕”和“蜡烛”早已不是新时代教师岗位的定位。班主任要有整合、借力的意识，个人能力再强，也需要团队的支撑。班主任要学会让出空间，让孩子们大胆尝试体验；班主任要学会让出“权利”，呼唤科任老师共同经营；班主任要学会让出平台，分类引入家长资源，与家长共同关注每个孩子。把亲力亲为的时间，用来穿针引线，整合、借力。