播种行为，收获习惯

  “多一个好习惯，心中就多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会；多一个好习惯，生命中就多一份享受美好生活的能力。”许新海博士领衔编写的新教育实验“每月一事”操作手册《养成一生有用的好习惯》读过之后，受益匪浅。

  好习惯涉及到人们的方方面面。衣食住行、思想道德、思维方法、学习习惯、为人处世、感恩自信、责任担当等等，人们的一切生活都会涉及到自己的行为习惯。当然，好习惯不是一朝一夕就能完成的，它需要时间的沉淀，养成习惯的积累。好的习惯，对于每个人的未来生活影响深远。

  新教育的先行者为了研究确定“每月一事”这一教育主题，专门组织教授、教研员、校长教师围绕“养成一生有用的好习惯”这个理念记性多次研究探索，不断提炼、筛选影响人一生发展的核心习惯要目，最终确定了“节俭”“守规”“勤劳”“健身”“自信”“环保”“公益”“友善”“感恩”“审美”“好学”“自信”

  这十二个主题。之后，细致操作手册，使习惯养成更加体系化、层次化、细目化，具有时代意义。

  比如一月份的“节俭”主题——让我们学会吃饭，从基本的“名词节俭入手”让孩子们首先懂得什么是节俭；其次，用平常的语言叙述日常生活中的节俭行为规范都有哪些，之后，列出关于节俭的“名言警句”，给人以思想启迪，发人深省，并通过名人传记、节俭故事、阅读书籍推荐等参考故事，说明节俭是人们的需要，是智慧的象征；然后，通过多个活动方案，给人以指导如何培养孩子们的节俭意识和行为习惯；最后，通过一些列的活动强化，让孩子们谈一谈、说一说自己对于节俭活动的内心体会，从而振动他们的心灵，打开天窗，使节俭思想意识得到升华，让好习惯永驻心间。

  好的习惯需要具体指引。班里的孩子刚接触时，大多数都不主动拿书学习。如上语文课时，铃声响过之后，我已经到达讲台了，有的学生才陆陆续续、慌里慌张地从外面跑过来，或许是他们上厕所了。为了改变这个状态，我抓住仅有的那两三个同学，他们不仅坐姿端正，而且课本学习用品之类的早已准备妥当。 为了表扬鼓励他们的自觉行为，结合评价要求，给每组加2分。

  好的习惯需要不断强化。第二天，有一部分思想觉悟比较高的同学积极行动起来了，远远地看到我向教室走去，就赶快跑进教室，做好上课准备，虽然铃声还未响起。这一次，我不针对个人，而是抓住有一 组同学全部到齐，奖励小组的团结一致，共同努力的精神，加5分。

  好的习惯需要监督评价。通过评价方式，以点带面，集体扩散效应，最终现在，基本上大部分同学都能提前进教室，做好上课的准备。而且，通过此项事情， 有的同学茅塞顿开。有提前到办公室帮我拿教学用具的，又看到我抱着作业本主动帮助分发的。总之，近朱者赤，近墨者黑。正是由于“好习惯”的正能量不断强化，孩子们才能够不断地成长。让孩子们养成更多的好习惯，出彩的机会便会时时出现！