开课和上课

两次去外校听课，细思想来，有些想法。

1.好课的特质

      好课应该不是知识的灌输，而应该是通过知识的生成，培养思维。提高思维能力才是终极目标。

      知识的传授不是目的，重点是开拓思维。知识可能会被淘汰，智慧的思维方式可能几千年不变。亚里士多德的知识有些错误，有些己经淘汰，可是他对问题的思维方式传承二千多年后，依然熠熠生辉。孔子的思维智慧风靡全世界。思维具有延展性，多样性，批评性。

2.平时怎么上课 

        课堂教学不是花架子，不是按剧本导演的作品。探究式教学符合提升思维能力的特点。 

        课堂教学是试图找到打开学生心智的钥匙，发掘潜能的过程。 

        激活学生大脑，拥抱思维的多样性。打破思维的单一垄断性。

3.关于作业

    作业应该是通过训练，从无序（运气）中找出规律。

        己是高三的有些同学在做物理选择题时，还依然是A、B、C、D四个字母在飞，没有筛选、列式、演算、作图等过程。究其原因，还是停留在初中的形象思维阶段，没有形成复杂思维的能力。不解决这个问题，这些同学的物理成绩就只能在低水平徘徊。

        说到底，还是思维的问题。

国际部的学生