2021-07-04

第八节  前与后

1.教育是心灵首先达到的地方

    教育需要我们做的并不多，做的太多就往往背离了教育，而是需要把我们的心灵点亮，放在孩子生命的前方就足够了 。

    这也是我做教育内心遵循的一个信条，教育需要我们做的就是把我们的心灵点亮放在孩子生命的前方。黑暗中所有的生命都是趋光的，孩子成长在不同的年龄段里需要不断面对他这个年龄段未知、困惑的东西，在思维的视线里是盲区是黑暗，我们家长要把自己点亮放在前面，让孩子知道应该怎么走，这就足够了 。

      现在很多家长是被孩子牵着走，孩子出问题了，这个问题刺激得你很难受了，你才知道去思考 。
2.教育是思于前，行于后

    教育是思于前，而行于后。心里考虑在先，考虑到这是一个积极正确的引导，而不是消极的暗示和预测 。

      先说思于前。山东有一个家长，是个领导，找到我，一开始不服我。他儿子很小，又抽烟，又上网。我说: 好，你下个月再来找我，下个月你孩子基本上在网吧里边待着就不回家了。

      第二个月两口子来了，说儿子叫不回家了；我说你再回去，下个月，可能派出所的会找你 。

      一个月后他们又来了，说派出所把他儿子抓起来了，他们花了一千多块钱才把孩子弄出来。我说派出所弄完了，下一次就可能要去少年管教所，该劳教了 。

      又过了一个月，那孩子果然给弄进去了，拿刀捅人了，而且把人致残了，这个父亲这时才彻底服了 。

      我是根据他们家的情况，在他们对孩子没有一个客观判断的时候，给他们点明情况，他们却不知道做什么。要防止孩子走到这一步，我们就必须心在前，考虑在前，知道哪个地方孩子会出现什么情况，我们才知道该站到哪儿，该动哪儿，这一定要考虑到前面 。

      再说行于后。行于后就是尽可能的让孩子自己走完这条路，让孩子自己走过来。比如孩子小时候摔倒，尽可能不要扶，让他自己起来，哭一会儿就哭一会儿，因为他自己挣扎起来的这个过程带给他很多的思考。包括对一些危险事情的认识，这就是成长 。

      后来我把山东那个孩子领到了另外一个积极的方向上，非常妙。他们到我那儿。一家人给我绣十字绣，绣了一个很大的“福”字 。

    就是这样一个孩子，他这后半辈子要跟着我做教育了，先上幼教，因为那个孩子，我发现他没什么优点了，说实在的，那么大点，该犯的错都犯了，该去的地方都去了，我唯一发现他和我女儿对视的时候，他那张脸显得那么可爱，那么天真，闪现出一种非常柔和的目光。那孩子我们一般人在街上看见他都刺，他一发起火来，眼睛带着杀气，但他一看见一个孩子的时候，却变得那么可爱。到我跟前的时候，他完全变了另外一个人，端茶倒水，伺候我，完全找到了一种做儿子的感觉。在我面前，在小孩子面前，他那种天真，那种内在的善良美的一面完全展现了出来。我去年给他指的路，学幼教，当然我带了他一段时间，一段时间后去学幼教，现在学的很好，他毕业之后，我准备让他在北京某个幼儿园待上一年半载，然后再送到北师大，再深造，深造完了我再带，这孩子就从地狱走向天堂了 。

    这就是要有一个前提:我对孩子们的发现。我特想有更多的时间跟我们的孩子接触，完成我对他们的第一步发现，我觉得这个太重要了，一旦这条路清晰了，我们心里就特有底，孩子的发展，孩子的很多事情可能也在这样的一种发现中完成了，不然的话我们瞎忙完。

    所以我们学习这些，包括文化，包括哲学，我们的心，我们的思考，我们的眼光一定要放在孩子生命的前方，越远越好 。

3.谋事在前，做事在后

    谋事在前，做事在后，这其中包含着做事的时机和节奏。教育也是有节奏的，而且这种节奏做起来很美，但是你要和孩子的自我发展合上拍，包括克服孩子的一个毛病的时候，也是一点一点脱落，一步一步走过来的 。

本文内容节选自皇甫军伟 ——《家庭教育的捷径以心养心 》