07笔记《青少年心理学》第七章 工作、休闲与媒体@水仙

阅读感悟：

1.细读本章，最大的感受是这本书对青少年的研究和分析真的是全面而准确。以往读过的关于青少年心理的书籍对于青少年工作、休闲和媒体部分的内容都不多，而且没有如此具体而紧跟时代发展的分析。

2.我国青少年的生活状态与美国青少年存在差异，特别是工作方面，中国家长一般不太主张青春期的孩子外出兼职，社会提供给青春期孩子兼职的机会也不多。这种做法究竟是好还是不好也难于判断，但青少年对社会工作的了解是必不可少。由此，联系到我们近期开展的生涯规划系列活动，为中学生创造一定的机会了解工作、体验工作、感知和评价社会工作对其未来生涯发展是很有必要的。

3.休闲活动是我国中学生特别是高中生家长非常纠结的问题。在高考指挥棒的引领下，大部分高中生都放弃了原本感兴趣的休闲活动，家长、甚至一些班主任都阻止高中生参与一些学生的休闲活动。而学校组织的休闲活动对青少年成长的作用显而易见，这作为目前我国中学教育中的一种现象真的有点充满遗憾。

4.媒体的使用，特别是智能手机的使用是我国目前中小学校管理和家庭教育中的痛点，大部分家长谈手机色变，只要孩子用手机内心就充满着恐慌，生怕孩子接触手机就从此失去美好人生。对此问题本文中的观点非常精彩，这是一个媒体饱和的年代，我们已经无法回到没有智能手机的年代，智能手机对于青少年的影响应该是一个相互的可控的过程。希望关于智能手机使用的问题能作为家庭教育中一个关于教育的课题来研究，而不仅仅把所有的锅甩给手机。

重点摘要：

1.青少年在休闲活动中的心情比在学校和工作中要好。青少年自愿参加由组织的休闲活动，如运动、业余爱好、艺术活动、俱乐部等，对他们的心理健康尤为有益。

2.尽管有人担心过多的课余活动会分散青少年，尤其是富裕家庭青少年的注意力，并对他们的心理健康造成不利影响，但是已经有研究表明这些影响其实并不存在。高中时期每周花较多时间参加有组织的课余活动至少两年，为个体带来的好处最长课余持续到高中毕业8年以后，但前提是这些活动是由学校组织的。

3.关于媒体对青少年发展的影响，有三种不同的观念流派：

①认为青少年接触的内容会影响他们的发展，因为这些内容会影响他们的世界观、价值观、人生观，进而影响他们的行为。此观念被称为“涵化理论”，认为媒体决定了青少年对世界的兴趣、动机和信念。

②“使用和满意法”，强调媒体的使用是青少年自主的选择，根据这种观点，青少年自身的兴趣和动机决定了他们对媒体的选择。

③青少年的偏好和他们接触媒体是相互作用的，而且青少年不仅选择他们使用的媒体，还会根据他们的理解来解读媒体对他们的影响。这种关系被称为“媒体实践模型”。