三上1-2《水沸腾了》教学反思

        这一节看似是一节课内容，教材也只有两页，但真正要落实的内容很多，且对于孩子来说还具有挑战性。

      上课前，我对本节课内容进行了梳理，有如下活动需要落实：

1.学习并会使用水温计

2.学习并使用酒精灯

3.观察和记录水在加热过程中出现的现象和数据

4.在以上学习的基础上，通过研讨交流，让学生对水沸腾过程的变化有全面的认识，并明确水的沸点在正常压强下是100℃，水在沸腾过程中一直保持100℃的现象。

根据第一次授课经验可知：

1.学生要第一次使用水温计，后面要持续用水温计进行观察，那水温计的构造要了解，读数的方法要掌握；这对于孩子来说困难，需要花时间练习。

2.学生第一次使用酒精灯，对于三年级孩子挑战还是很大的，必须要让学生规范使用酒精灯。对于这一点，也需要老师示范、引导、巡视、提供帮助，让学生克服对火的畏惧与规范使用酒精灯。

3.在探索环节，要让学生观察套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下，观察袋子的变化。

        显然，这么多内容一节是根本不能完成的。因此，在上本节内容时，我安排了两个课时完成。

第一节课：认识水温计、规范使用与正确读数。

第二节课：观察水加热、沸腾的变化，水蒸发变成水蒸气后体积增大的现象。

有了以上的准备 我以为，这一届，我可以圆满的把这节课上完。然而，事实告诉我：你别想！

        最开始上课的两个班级，表现出来：两节课，这堂课还是没法完成，水沸腾观察的时间较长，后面观察结束后的研讨环节，数据处理与解读对于学生来说，困难！因此课堂进度又落下了。后面上课班级，我把本节课调整为了三个课时，具体安排如下：

第一节课：认识水温计、练习使用水温计读数，小组合作，使用水温计测量一杯水温度（采用全班讲解、小组合作、巡视辅差方式）。

第二节课：练习使用酒精灯、观察水加热过程中变化。

第三节课： 交流水加热、沸腾现象，进行数据分析 得出水在标准大气压下沸腾的温度是100℃。观察水沸腾后变成水蒸气体积增大实验。

        这样，这节课上下来，教学目标达成了，但是教学时间太长，拖的战线太长，导致学生学习兴趣减弱。

        大家这堂课是怎么安排的呀？非常期待与大家交流。