读“经”给我的启示

就读书而言，自己尤其喜欢文史哲方面，在这三块涉猎较广。2008年，机缘巧合，我接触到中国传统文化，也接触了不少研究释儒道的人群，自己也深受影响，花费了大量时间和精力研读诸如《黄帝内经》《易经》《道德经》《论语》等经典，听了大量关于中医、易经等的讲座，越发领悟到传统文化的精妙。最后我发现对我改变最大的就是中国的传统文化。当然，自己所知仅是皮毛，但就是这点皮毛以及极大的改变了我。

我常告诉朋友一个“悟”字，用上自己的心去感受，去思考。通过传统文化潜移默化的影响，我究竟悟到了什么呢？

1、世间无他人，唯我一人也。“我”是一切的根源。我们所看到的是一个镜像世界，这个世界，照见的只有自己---“风未动，幡未动，唯仁者心动”。如果出现问题，那一定是自己的问题。儒家强调“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下” ，格物以致知，致知以诚意，诚意以正心，正心以修身，修好了自己才能齐家、治国继而平天下。自己一堆问题，一堆毛病，小事做不好，大事一定做不了。佛家讲“戒定慧”，老子说：上善若水，水利万物而不争。他们所强调的，无一不是修己，只有修己才能“达人”。所以，“行有不得，反求诸己”，怨天尤人，把责任一味推到别人身上，这是私心太盛，贪心不足。

2、道也者，不可须臾离也。—春生夏长，秋收冬藏，万事万物都有其道，都有其规律，我们要做的，就是遵循规律，顺势而为。譬如，那么多“别人家的孩子”出现在家长嘴里，大家有没有想过：世界上的事物千差万别，万紫千红，每个孩子都是一个独立的个体，都有自己与众不同的生长规律和认知规律，我们无法强求一致。我们要做的就是因势利导，发现每个孩子的闪光点，强化他们这一点，引导他们把这一点发挥到极致，这就是成才了。就学习而言，第一天播种，我们不能期待第二天就能收获。学习是一个循序渐进的过程---今天学爬，爬好了才能走，才能跑，爬好了，走好了，跑起来了后才能做更复杂的运动。所以，无论是家长还是老师，必须要了解孩子：了解他们的优劣势，了解他们思维发展的程度。

2、人活一世，唯“德”为本。人生也好，世界也罢，都是一个能量场。“爱往者爱返，福往者福来”，得到便是失去，失去便是得到。但是，在所有的失去和得到中，德行是所有能量的根基，厚德才能载物，“德不配位，必有灾秧”。就教育而言，其本质不是传授知识，而是立德树人。

阅读经典还让我得出一个道理：世间最为公正的法则---因果。因是付出，果实收获。也可以说：交换。通过付出来交换一个结果。你付出了，付出东安路一定地步，“因”积到一定地步，“果”就来了。换句话说：量变达到一定地步才会发生质变，量变不够，低水平徘徊。吝于付出却贪图收获，这是贪心的表现。曾国藩是半个圣人吧？他都强调“结营寨，打呆仗”，这与我们常说的“深挖沟、广积粮”是一个道理。我们都是平常人，无天赋异禀，还想出类拔萃、卓尔不群，不比别人多付出一些，这且不是痴人说梦？说到底还是贪心不足。

做事情的最佳方式是：只问耕耘，不问收获。为什么这样说？因为你耕深耘透，收获自然不期而至。当结果未能如愿，问问自己过程如何。结果来了，心烦意乱、歇斯底里，这也是贪心的表现。所以不是有人说嘛：这个世界上，聪明人太多。都想不劳而获，都想一劳永逸。其实在我看来：这样的人是“大愚若智”，那些扎扎实实去深耕细作的“傻子”才是大智若愚。世间哪有那么多的大智慧？大道至简，最简单就是大道。知道一点“好”，然后勤而行之，大道就是这样走出来的。“大道之下，天下为公”，大道还是忘我。当我们忘了个人的荣辱得失，一心只为他人时，我们便也是近道了。