《第八次》五步十问教学反思个人篇

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      本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几呼丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。在教学中我将以五步十问来进行以下反思。

在教学开始时，我问了自己2个问题。1：我将从哪几个方面去进行教学能够达到课标的重点并且让孩子通过课文去学语文。2：为什么我的设想能够达成目标？:

      1、结合朗读，渗透方法。我的设想是：学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容,在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。让学生读读这个故事，看看故事的主人公是谁，他做了什么?学生在一次次概括的同时， 我相机渗透概括课文内容时一定要讲 前因后果，语言要简练、明白。在概括课文主要内容时读表现布鲁斯英勇抗战的句子时，鼓励学生边谈体会边抓住重点词语朗读，在学生朗读的过程中，学会读书方法。这样孩子们一定是慢慢的在循序渐进的做到读书有法。

      2、抓住重点，自读自悟。我的设想是：布鲁斯是从蜘蛛结网的现象中得到启示的，那么蜘蛛是怎么结网的?我重点抓住第三自然段进行教学。新的语文课程标准指出:阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学过程中，尊重学生的独特体验,采用”找一找划一划、写一写”的方式学习，找找相关的词语,边读边体会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。

      3、发挥想象， 鼓励表达。我的设想是：学生的想象力是丰富的, 课文都会有一些地方让学生来充分发挥他们的想象力的， 本课中最后- -小节写王子”四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”就是文中的一个空白点，教学中我设计了布鲁斯发表动员演说的环节，鼓励学生为布鲁斯发表演说。为了能让学生切身体会到蜘蛛对布鲁斯的影响，引导学生发挥想象:布鲁斯看到蜘蛛艰辛结网的一幕,他会想些什么?转化角色,再现当时情景,激活学生的思维，让教学真正成为学生能力，体验、感受的真实生活。

      当然在教学中，还是存在着许多不足。指导朗读第三段时，学生结合具体语句谈体会有些零散;学生发挥想象表达上还不够详细，我没有适当地引导孩子们要拓展开想;在认真听学生回答,及时做出反应这方面还很欠缺，对学生的倾听还不够，当学生回答的问题不是自己所期望时，不能恰当地引导;教态还要再自然大方点;语言的力度还不够，渲染的气氛不到位，总之，目前迫切要做的就是在课堂的调控方面下功夫，提高临场应变能力....

      教学是一门艺术，我深刻地意识到要想打开艺术这扇大门，还有一段相当长的距离。但我希望经过不懈的努力，那将不会是遥不可及的事情，而是会越来越近!