3.16-3.20线上教学反思

本周一年级的科学内容为——《观察鱼》以及《观察蚂蚁》。

在《观察鱼》这节课用了三个探索问题分别是，鲫鱼的身体形状；鲫鱼依靠什么运动？鲫鱼的呼吸。让学生对鱼的身体特征有了解，并且用实验的方法让学生观察了鱼的运动和呼吸。最后进行了扩展延伸，蜗牛可以生活在水里吗？让学生明白鱼之所以可以生活在水里，是因为有鳃可以呼吸，巩固提升了本节课的内容。

在《观察蚂蚁》这节课重点探索了两个内容一是蚂蚁的生活环境，二是蚂蚁的身体结构。在蚂蚁的生活环境下说明了两种环境，分别是户外和教室。在户外去哪可以找到蚂蚁？让学生认识到蚂蚁的生活环境。蚂蚁的身体结构下，让学生知道了蚂蚁的身体结构有触角，头，胸，腹，有三对足，让学生认识了蚂蚁的身体结构。本节课后，我给学生们布置了画出蚂蚁的作业，想知道学生的观察能力如何，有没有掌握蚂蚁的身体结构。最后有部分同学的作品我觉得画的比较全面，体现了一对触角，头，胸，腹，三对足的特点。但是也有同学，画的是动画形式，忘记了要突出蚂蚁的身体结构，我觉得原因在于小朋友缺少科学画图的意识，还有就是对结构图观察不仔细，我准备以后在课堂上要教会小朋友如何科学的画图。