教育行走预热分享——我的教育之路

各位同仁大家好，相信大家已经看到了我的简单介绍。今天，我带着谦卑和忐忑的心情，为大家分享。为什么这么说呢？因为我知道群里有很多教育界的大佬和教师圈的翘楚。虽然直播课还没有正式开始，其实从加入群的那一刻起，成长就已经开始了。所以，这次分享也是成长的一部分，并且对于我来说，我此时此刻也正在学习，正在成长。

每次看到群里老师的消息，看到老师们一次次的对话，看到那些令人奋进的字眼，我就更加坚定要追随这份初心。陶美妮老师：“一定要快乐”、“人其实总是会老的，但要看是为什么而老，为快乐而老，为自由而老，为理想而老，也是一件很美好的事情”“找到力量，找到温暖，找到方向”“去发言，去承担，去成长”。张文质：“讲一次都会有实实在在的进步”、“先下手为强，不问年龄性别学科学段职务荣誉相貌”。安徽余志娟：不管好坏，自己要不怕出丑，不怕被人笑话。也许我是教小学数学的缘故，最打动我的是招募分享者的前七个字——不管三七二十一。所以我来了，因为我也相信一句话：只要你不尴尬，尴尬的就是别人。下面就请大家听一下我的教育故事吧！

我把我的教育故事类比成参禅的三种境界。

第一境界：看山是山，看水是水。入职前两年，我认为当老师，就是教学生科学文化知识。数学，无非就是一些公式、计算，学生会做题就可以了，这就是一位好老师。

2016年，在我刚入职的第一年时，是一所农村学校，距离家远，所以以校为家。每逢雨夜，道路上都是坑坑洼洼的，还有小蛤蟆在路上蹦来蹦去的。

因为在农村学校，学校基本上就是语数英三门课，所以有大量的时间陪伴学生。听说城区小学有社团活动，我就装模作样的学习，把学生分成小组，给他们一个主题，我第一次搞的时候，把全班同学带到了一个操场，说是操场就是一片不长草的土地。让每个小组展示自己小组的才艺，还真的发现了许多跳舞好的孩子。

当时，我认为教学也许就是这样子了。教教书，在带着孩子们玩一玩。并且自己也自我感觉良好。

第二种境界：看山不是山，看水不是水。

教育哪是教课那么简单，只会教课的老师不能称为一个好老师。慢慢的理解了韩愈的“传道受业解惑”，慢慢理解了教育是除了教书还要育人。

2017年，我到了一所区直城区学校。果然学校大了，眼界就会开阔许多，有一种我从来都没有过的恐惧感，后来我知道这是“本领恐慌”。重新起步，也让我认识到育人的重要性。

在这当班主任的第二年，班里转来了一位孩子，这孩子自己的名字也写不好，数学考试总是个位数，一般只写判断题，然后剩下来的空你会发现全部都是和题干完全没有关系的数字。不过，我从来没有看不起这个孩子，因为我始终坚信我班里坐着的都是将来各行各业的精英。他的妈妈也经常和我沟通，期中考试成绩出来后，我公布了分数，对好学生进行了表扬，对后进生进行了批评并希望他们再接再厉。不知是不是我话说重了，放学后我接到了孩子妈妈的电话。“王老师您好，我是小丁妈妈，我知道孩子又为班级拖后腿了，我的孩子是早产儿，我已经给他报辅导班了，可他还是考试这么差，对不起啊！”我当时一下子就蒙了，后来我得知，她妈妈为了陪他上学，专门给这边买了房子，还为了他来学校专门找了份保洁的工作。

也就是从这件事之后，我从来没有在班级群和教室贴过成绩单。不会让学生及家长知道孩子的排名，如果谁要是想知道，可以单独问我。也是从这件事中，我知道了，作为一个班主任，需要用心和孩子们沟通交流。

对于专业成长我想，人就得时不时的逼自己一把，要不然你都不知道你自己有多优秀。2018年时，当时区里有青年教师优质课比赛，我不敢讲，和我同一批的老师都去讲了，他们觉得我肯定会参加，但是我就是不敢讲。老师们一定猜不出来我怂到什么程度，我在学校报名了，当时领导通知让去一楼试讲，我从教学楼四楼一步步的下，下到二楼时，我腿都下软了，扭头我就回办公室了，我不参加了，生怕在把自己吓出个好歹来。现在想想，当时真是滑稽的狠。

也就是这一次还没有开始就已经失败的我，认真审视了自己。难道我就这么失败吗？我不能这样，我不能让别人认为我很怂。从那之后，区里组织每年一次的演讲比赛，我每年都报名参加，主动挑战自己，重在参与，就是为了挑战自己的弱点。后来，我在生活中也是这样，先干不好干的工作，先干自己害怕的工作，越害怕越去干。

2019年，为了提高我的讲课水平，我不断听课，那个寒假我听了88节小学数学特级教师的课，听了几十场报告，光听课笔记写了四本。非常感谢这所有经历，也是那一年，领导安排我讲区里的观摩课，当时，我只是一个教龄4年的“小不点”，那次观摩课我也是不断磨课，凌晨一点我还在录播教室看我的教学设计，不断尝试修改我的教学课件。除此之外，为了挑战自己，学校里的观摩课，青年教师汇报课，常态课我都积极报名，让同事们先来听我的。

终于，2019年优质课文件又下来了，我果断的就报名参加了。先是学校争名额，因为名额有限，在学校报名的老师需要先进行筛选，我顺利被推荐到区里，到区里试讲时，小学所有学科在一起，我居然一不小心讲了个一等奖第一名。后来，又被推到市里，市里也得了一等奖。第二年，没想到这节课都被推荐到省里参评。和一年前的讲课经历比起来我觉得，这应该算是一种提高。

第三种境界：看山还是山，看水还是水。

老师，不能仅仅知道自己所教的知识，还需要有专业涵养，有教学魅力，有教学风格，有教育机智，有各种各样的能力去支撑自己的教学，为教学服务。

我是这么理解的，为师者，不仅需要由内而外的热爱，还需要充满智慧。从哪里可以得到这些内驱力呢？从哪里可以让自己专业更好呢？从哪里可以让自己幸福且有价值的做老师呢？我认为唯有读书和写作，可以回答以上这些问题。

同伴互助和专家引领都是教师发展的有效途径。我们单位几乎一直都在支持我们教师和学生的阅读。假期阅读，写读书分享。我在每年的读书节和双十一，也会购买书籍。我始终坚信读书可以改变一个人的气质，一个爱读书和不爱读书的人，站在一起是不一样的，爱读书的人从上到下都能散发出个人魅力。私下，我和学校的几个同事建立了读书打卡群，每天在群里分享每天的读书心得，我们的目标是3年100本。

写作，我去年9月2日注册了。开始日更，我对自己要求每日1000字。我认为写作也是很煎熬的一件事，想要做成一件事真的比较困难，尤其是坚持下来，当我第一次日更到快200天的时候，突然忘记了更文，我非常恼火，因为那几天家里有事，状态不好。我一度想要放弃，因为感觉自己并没有成长，写的也都是些没有营养的文章。但是，第二天，我还是告诉自己，在挑战一次。我认为倒下容易，但是倒下后能迅速的站起来接着战斗难能可贵，尤其是当你筋疲力尽的时候，越是这样越应该站起来接着战斗。成长，哪有不痛苦的。

在上半年区里组织了两次征文比赛，我很荣幸的都被学校选上，并且有一篇文章还被推到市里。关于写作，我还是有点小建议，读书和写作应该是息息相关的。读书是输入，写作是输出，没有好的输入，很难有有质量的输出。所以当你认为自己没有什么写的时候，那一定是最近读书读少了，并且没有认真思考自己一天的生活。写作的好处太多了，我认为最大的好处是，让我每天认真的生活，记录生活中的点滴。现在我的中，已经码了40余万字，希望在读书和写作中遇到更好的自己。

我的分享到此就要结束了，期待群里的大佬和教师圈的翘楚们可以批评指正。