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        长春市科研骨干教师培训心得体会                    农安县合隆镇初级中学  田海燕

    禾田时时需要甘露的滋润才能茁壮成长。老师在教学的路上，更是如此，尤其走在科研的路上，做一个科研型的教师，需要学、思、行。

  6月13日大雨。培训后驱车回家时在白茫茫的雨中，是一种技术的挑战，也是收获更是一种洗礼。  聆听了四位老师的讲座，都是从教科研方面各有侧重。能从实际出发，切中要点，理论和实际对未来的教学都有切实可行的操作价值。

   

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崔丽峰老师说教育科研是提高教师素质的熔炉，是使教师从教书匠走向名师和专家学者的必经之路。她主要从如何做一名有教学风格的教师及教师如何进行教学研究谈起，并分享了她在广州学习所知的名校的办学特色。我认为教学风格就是有自己的教学特色，不同于别人又有系统和实效，做人不必人云亦云，教学方法也是。殊途同归就是这个道理。崔老师讲课中让我印象最深的是一位专家说过的话：做学生的“重要他人”。从心理学上讲，是指一个人心理和人格形成过程中起过巨大影响甚至是决定性作用的任务。如果每个教师都能成为学生生命成长中的重要他人那么他对学生的影响和教育一定更有成效。  我要做一个学生的重要他人。

    “心向往之，行必能至”是吕金鸿老师的讲课主题。我最喜欢广东省肇庆教育科学学院院长张旭东老师这句话“二十年后，你的学生还记得你吗？”时间淘汰了太多太多的东西，沉淀后，我还会出现在孩子的心里吗？我在想：我怎么做才能我是学生生命中重要的那个人，不是为了他记住我才去做，而是我这么做让他记住了我。几天前我在街上遇见了五年前的一个学生丛蓉，她已经是一个大学生了，出落得我认不出来了。看见我说了很多依依不舍，临走时高挑的个抱着她这个只教过她初三一年的老师，眼泪在眼里，随即分开竟亲了老师，毕业多年的孩子的这些举动让我心里有酸楚也是幸福。这是不是我也在她的心里？其实是作为老师，你的一言一行充满了真诚的爱，将你的学识连同爱浇灌在她们的心里。是不是心向往之，行必能至，爱即浓时。

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  错题本的有效利用一直是我的想法。华家中学王颖老师在分享这一案例时很是细致，给我起到了引领。接着她又谈了理想的课堂结构，“心里有学生，胸中有结构，手上有方法”。更值得深思的是简单是一种教学中的大气度、大智慧！它来源于学生真切的、真诚的、真实的爱：来源于教师丰厚的修养和教学艺术：来源于对教学生活的发现和深刻的认识！”让课堂形态回归本真，教师思维还原稚化，教学时空留有余地。这些凸显的就是以“学”为中心的新课堂。

最让我咀嚼的是农安三中的李海靖老师的讲座。原因之一是我们同学科，原因之二是确实值得回味。开篇她引用了著名教育家钱伟长老师的话“教育没有科研做底蕴就是一种没有观点的教育，不搞科研的教师是不可能教好书的。”李老师从课题名称的拟定到课题的保障运行都做了细致的剖析。尤其对课题的开题报告引用了恰当的比喻“课题报告能让科研插上飞翔的翅膀”。在这一方面讲解透彻，细化分析引导，让我的盲区变得清晰，条理。更吸引我眼球的是教育科研实践经历四个阶段的总结可谓入木三分：我们不知道我们不知道，我们知道我们不知道，我们不知道我们知道，我们知道我们知道。 听后我再次拟定计划，付诸行动、用心观察、勤于深入反思，在当下开始再次启动。有科研经验的讲师才是我真正的标杆！   

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  最后，刘会长进行了“从教研中来到教研中去”的适当、实效、求实的总结。他从阅览不尽数的课题材料中进行了存在的问题的分类并深入分析和指导，让老师们能在科研路上方向明确、驱散迷茫、掌握方法、坚持不懈。我想：科研如在海上航行，灯塔很重要，他就是我们的灯塔。   

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