2020-10-14

行思致远NO.315‖如果我们抛出一个问题：谁是班级最好的学生？在中国的教育价值观里，不论是学生、教师还是家长，一般都会盯着那个考试分数最高的学生。但实际是，若干年后，时间会检验这个回答的幼稚与片面。如果有“最好”之说，那一定不止于成绩，应该是多元的，有学习成绩最好的，有社会活动参与最广的，也有某项技能强的，可能是足球踢的最棒的，还可能是门门不及格却是钢琴王子的。作为专业的教育者，我们不能对教育质量和人才有狭隘的理解。不能用一把尺子去衡量学生，不能用一个标准去塑造学生，不能用功利的业绩考核禁锢学生。教育最让人感动的就是保持学生精神的鲜活与灵动，成就学生生命的天赋与独特。