21期1组+远熙+第一周第一次作业

【周主题】：模型法帮你解决问题 片段1 【主题】：2W1H模型让你进行结构化思考 【片段来源】：拆解片段来自《结构思考力》 P11-12 【R:阅读原文】 2W1H是设想问题时经常被问到的核心问题。有一次一家企业的负责人听完我讲课后跟我聊天，通过言谈我发现他的思考和表达特别结构化，于是我就请教他是如何训练自己的结构思考力的，他笑了笑说：“之前没听过课不知道这叫结构化思考，听过课以后才发现之所以现在看待企业问题和表达时能够如此清晰，跟小的时候父亲对我的教诲有关。” 原来他父亲从小就告诉他面对问题都要从是什么、为什么以及如何做三个方面考虑，久而久之的思维方式更是让他如鱼得水，如今在商场上也算是小有名气。我半开玩笑地说，其实您父亲对您的要求可不低啊，跟毛主席教导我们的一样，毛主席教导我们说要发现问题、分析问题、解决问题，其实说的也是“是什么”、“为什么”和“如何做”三个方面，也就是2W1H（What\Why\How）。其实这三个方面包含于5W2H之中，之所以单独拿出来讨论是因为这三个方面是非常核心的问题，大部分情况下都可能会被问到，也通常会解决大部分的结构搭建。 【I:用自己的语言重述信息】 What：这个拆页告诉我们一种非常有用的结构化思考模型——2W1H模型（What\Why\How），“是什么”、“为什么”和“如何做”。 Why: 我们都曾经有过这样的经历，跟别人说了很多，最后对方却一脸懵逼，根本不知道你在说什么。回想下，我们很多时候说话都是想到哪里就说哪里，没有什么结构，这样非常影响沟通效率。通过使用2W1H模型搭建我们说话内容的结构，就能够比较清晰、有逻辑地解释说明一件事物。这里的事物可以是真实存在的，也可以是抽象的概念。 How: 如何运用2W1H模型呢，有以下三步： 第一步，What，它是到底是什么。可以先一句话简单介绍概念或者主要内容，再把里面比较难理解的地方着重解释下。比如，跟朋友介绍拆书帮就可以用了这个方法。先介绍拆书帮是什么，简而言之就是阅读和实际运用的分享会。拆是什么意思呢？就是把书中部分内容拿出来，提炼加工后与我们的现实生活相结合，形成新的有指导意义的技巧和方法。 第二步，Why，为什么这么做。需要我们去发掘深层次的原因，找到事件产生的动机，也可以是给我们带来的价值、利益、好处等等。比如，为什么会有拆书帮？拆书帮的创始人是赵周，有次一位学员在他的培训课后又和他意犹未尽的聊了40几分钟，赵周就想：都是那么热爱学习的人，能不能自己通过阅读学习来提升知识技能，于是他有了创立拆书帮的想法，后面就有了拆书帮。 第三步，How，怎么做。听你说了这么多，那我到底该如何做呢？接下来说明具体做法。比如，我可以告诉他：你想了解拆书帮，那很简单，先加入拆书帮分舵大群，然后报名活动，到时候参加了活动就自然知道拆书是怎么回事了。 【作业】 请根据上面的【R】与【I】写出你的: 【A1：描述自己的相关经验】 （故事）：       女儿练钢琴，约定的时间是练习40分钟，但是练习的过程很不耐烦，不断问我还要练好久？被问的冒火，反问她：你练好了，上台表演的人是妈妈吗？马上表演了，练好为止。“女儿继续不爽，在我的强压下也完成了任务，但这个过程大家都不愉快。 （反思）： 在工作中很讲究结果化思维，但是生活中容易被情绪带偏。当女儿表现的不耐烦的时候，应该觉察一下，她是什么状态，为什么会频繁问时间，我应该如何做才能让她更好的关注当下。 What:女儿的状态：不耐心、心思没有在钢琴上，希望早点结束； Why:为什么：练习新曲子，有一定难度，“练好为止“标准很模糊，让孩子看不到结束的时点；看不到时间，也是不知道40分钟到底是好多；想早早练完琴看电视。 How：如何做： 找问题：分解乐谱，寻找“拦路虎“，不熟悉的地方一起来分析； 使用工具：”yoba现代钢琴教学平台“帮助女儿更快找准节奏；将小闹钟放到钢琴上，并调好40分钟时间； 奖惩制度：时间一到响铃，没有响铃而中途停下，需要重新计时，同时完成钢琴练习任务后，可以看半个小时电视。 【A2：我的应用（目标与行动）】 （目标）：每一个月30日之前看完一本书，并写一篇读后感。截止19年12月31日完成7本书，7篇读后感。 （行动）： 1、列书籍清单：4本专业书籍＋1本网络营销类书籍＋1本文学类书籍＋1本哲学类书籍； 2、固定阅读时间：晚上11:00-12:00； 3、制定每日阅读进程：根据每本书具体情况定； 4、阅读书籍完后一周完成读后感； 5、7本书籍完成，奖励自己一全套sk2护肤品，没完成降级雪花秀。 （监督）：老公监督，没有完成正好节约米米。