建构你的知识体系――让你的学习效能倍增

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本节课程的主要内容分为四部分，一学习的含义，二建构主义，三，有效利用大脑，四升级思维系统。
第一，学习的含义。

学习，广义上是指人们获得经验而进行的相对持久的行为方式，它将会贯穿人的一生。狭义上则是指通过阅读，听讲，研究等各种手段获得知识和技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化的行为方式。
知识则是人们在符合文明方向的情况下，探索物质世界和精神世界的总和。也是人类认识客观世界的成果，它包括事实和信息的描述性知识，或在教育和实践中获得的技能。知识在获取时，会有感觉、交流和推理的过程。它具有一致性和公允性。
学习的过程会经过获取知识，习得技能，引发意识三个个阶段。学习中不可忽视思考的重要作用。
二建构主义，它强调学习的主动性，基于原有知识，进行建构理解。
它可以分为两个方面，对新信息的意义的建构，对原有经验的改造和重组。
三个过程，同化、顺应和平衡。
组织，从广义上来讲，是指由诸多要素按照一定方式相互联系起来的系统。从狭义上来说，则是人们为实现一定的目标互相协作结合而成的集体获团体。
第三，有效利用大脑，
1.三位一体，爬行动物脑位于大脑的底部，它可以进行自我保护，攻击等一系列本能；边缘系统，即哺乳动物脑位于中间，他控制人们的情感。新皮质即新哺乳动物，位于顶部，可以使人们完成智力型任务。
2.左右分工，左脑为理性脑，掌管着语言，文字、推理、规律、分析等。右脑为艺术脑，掌管图画，音乐，韵律，创新等。
3.大脑具有脑眼，眼脑反应，是指眼睛和大脑之间信息传递加工的速度，。其中眼睛是输入的主要方式，大脑则是对信息进行加工运作。
四，升级思维系统。我们既可以利用思维导图进行呈现知识，也可以对其进行升级，上升到理解和运用上。思维导图，可以帮助我们呈现知识，梳理逻辑、扩容体量等，形成自己的系统。