课标引领，学习先行

        今年四月，国家新《课程方案》的颁发，各学科《课程标准》的跟进以及部分教材的修订完善，预示着新一轮课程改革的开启。即便是假期，各级各类学校的老师们也没闲着，也相应的开始了关于新《课程方案》《课程标准》的培训学习的热潮。

      九月，新《课程方案》就要在一线课堂落地，我们如何践行新《课标》精神，如何依据教材、学情、质量标准而设计课堂，提升课堂质量，培养学生的核心素养，从而培养顺应时代发展的全面发展的人，成为一线教师极为关心的问题。

    第一，课标的学习重要性。

    作为新一轮课程改革的开启，《课标》是引领课程改革的纲领性文件，更是教育发展的风向标，它至少会在未来的十年，二十年甚至更长的一段时间引领教育的发展方向。同时，也是引领一线教师更加清晰和明确，我们需要为国家培养什么样的人，我们的应该怎样去培养全面发展的人。因此，谁先掌握了这一纲领性的文件精神之精髓，谁就率先在课程改革中占领主动；谁先吃透《课程标准》的要求，并坚持用辩证思想践行与课堂，谁就会赢得教育的红利。

  第二，践行课标精神的坚定性

    《课程标准》明确了教育发展的方向，在学生学什么，怎么学，学到什么程度都有了标准和要求。相应的，在教师教什么，怎么教，教到什么程度都有了“标准”，都给我们指明了方向。如若我们还是凭经验办事，想当然的以我认为的“标准”来办学，来教学，那一定是不对的。因此，坚持以《课标》精神为引领，遵循教育发展规律办学，遵循人的认识和发展规律教学，一定是教育发展之必然。

  第三，课程改革的创造性

  第四，实践运用的反思性