4月16日 教学随笔

    今日根据昨天期中考试发现的问题和张老师讨论了一下，我收获了很多。

  问题一：孩子英语字体写的不好看。

问题分析：英语写的丑，是因为孩子对每一个字母的书写，掌握不太好。还不能脱离英语四线格正确的书写。

解决方案：26个英语字母，每天在四线格练习三个字母和两个单词，一个字母写五遍，一个单词写三遍。任务量少，让孩子愿意写，主动写，积少成多，逐步打好基础。

问题二：孩子对英语态度不认真

问题分析：

换位思考，如果我是学生。

什么样的课堂值得我认真？

会因为什么原因不认真？

我对学习消极，希望老师怎么做才能调动我？

解决方案：上课想一些有趣的导入，复习方式，活动，英语小游戏。让课堂有趣，生动起来。孩子天性爱玩，如果能在玩中学到东西。我想孩子们一定会爱上英语的。

问题三：孩子达不到自己的目标值怎么办？

问题分析：树顶的桃子永远吃不到，蹦一蹦能就摘的到桃子，一定吃的到。

解决方案：结合孩子的基础，不要直接设定太高的目标。从小目标开始，一步一步来。今天蹦10厘米，明天就有可能蹦12厘米。

    总结：在孩子的成长路上，老师就像是一个司机，要有一定的目标速度。一档起步，走稳换二档，三档…。要记住1和5之间还有234，慢慢加档。

    当发现走不动了，始终没有达到目标速度。这个时候老师可以适当选择退档，换个方向，换个方法。车子坏了，就修一修。对学生严格一点，掌握一定的方法，技巧，开车会更加的省油。

          在教学中，应该更多的关注到中等学生，让中等学生带动全班学生，中等学生学习好好了进步了，会给学习好的带来“危机感”，会给学习不好的带来“他可以，我也可以的自信感”。关注学习中等的，调动全班学习。手拿平衡杆的中间位置去过独木桥最稳妥。

        成年人都是从未成年过来了，不要忘记我们曾经也是个孩子，对孩子多一点包容，多一份换位思考，评判一个学生要多一个角度，多一些标准。学会夸奖孩子。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：让孩子在我是好孩子中觉醒，不在我是坏孩子中沉沦。陶行知先生也曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”看到学生发展性。     

          老师和学生是共同进步的。 

                                          4月16日天气晴

                                                                  完