假期第一份

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因为假期贪玩，假期才读完的第一本书and读书笔记和摘录只要坚持读书，思考，实践，总会有收获，总会让自己成长成更好的自己。接下来简单做一个述评。教育的发端学科就是哲学，所以哲学中关于存在，本质，本体，价值，需要，发展，人性，社会等的讨论在教育中也适用。教育，作为形成人的活动，首先就应该知道人是什么，人的本性是什么，人与人之间与自然之间、与社会之间、与自己之间的关系是怎样的，人的需要是什么，人要如何发展，怎样才能发展，作为教育者，如果连自己人的属性都没有搞清楚，又怎么能更好的指导引导学生呢。所以作为教育者的我们，更应该不断学习，加强自身建设，不断提高道德品质修养才可以不被学习性社会淘汰。郝老师在这本书里面提倡的主体间关系，尤为印象深刻，我们一定首先要把学生当成是跟教育者一样的人，是有主体性的人，而不是物，不是被动接受的客观对象，跟学生们相处，其实就应该跟我们的朋友，家人，亲人，自己的相处是一样的，这样其实会感受到他们更多能量的释放。所以才会有教育就是主体间的指导学习，而主体间的这种理念也适合于很多人际关系，比如父母与子女，领导与员工等等。所以教育的根本目的是提高学生的主体性，是为了实现更高层次的自主学习，教是为了不教，管是为了不管。其次令我印象深刻的是，认识到人生中最值得追求的东西就是教育中应该让学生得到的东西。人一生都在追求幸福，自由，公正，教育不也是同样的追求嘛。书里让我明白了幸福，自由，公正哲学思辨的涵义，纠正了之前对这三者的部分错误认知，还有让我大概明白了三者与教育的关系。第三，特别特别认同的一句话，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。第四，里面提到的很多概念让自己也会得到成长，比如“道德行为人”，会让自己开始思考自己与他人利益发生冲突的情况下，审慎地考虑自己该做什么的人等等。

以前其实不太能体会热爱自己的职业是种什么概念，也并没有觉得有多热爱，但是现在觉得吧，只要自己有过全情的投入，有真心的付出，就是热爱。还有，一直都觉得不热爱自己的人，怎么可能热爱自己的职业，好假哦[微笑]一直觉得把那种牺牲甚至残害自己说成是热爱职业多少有点畸形。总之，希望自己可以不忘初心吧[愉快]