教育科学“十四五”规划2021年度课题《专递课堂运用与网络空间建设提高课堂教学效率的实践研究》（编号：21PTYB067）研究成果
专递课堂运用与网络空间建设的实践与收获
乐平市第十一小学蒋铭国
摘要：江西省教育资源公共服务平台，简称“赣教云”，是一个多功能平台。《专递课堂运用与网络空间建设提高课堂教学效率的实践研究》课题组依托“赣教云”平台，尤其借助网络空间项目中的“网络教研”与“名师课堂”模块以及“专递课堂”教室开展丰富的实践与研究，有效提升教师信息素养，促进教师专业成长。在不到两年的努力与实践中，课题组教师获得了巨大成长，多人成长为省级专家。教师成长是学生的福分，教师的能量最终将全部转化为滋养学生健康成长的甘露。努力前行，心之所往，行之将至。
关键词：专递课堂网络空间信息化教师成长
前言
在“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进信息技术与教育教学实践深度融合，推动课堂革命，创新教育教学模式，促进育人方式转变，支撑构建‘互联网+教育’新生态，发展更加公平更有质量的教育，加快推进教育现代化。”的指导思想下，教育部2020年3月印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，明确到2022年，全面实现“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，推动实现教育优质均衡发展。教育部要求，中央财政在相关项目中加大对地方教育信息化建设的支持力度，引导地方加强对农村、边远、贫困、民族地区“三个课堂”建设与应用的经费投入。鼓励企业等社会力量参与“三个课堂”建设，提供高质量的运维和支持服务。
正文
江西省教育资源公共服务平台，简称“赣教云”，是一个多功能平台，里面的教学资源与各类应用可以说应有尽有，作为一线教师只要潜心研究，努力实践，无论是自身专业成长，还是教学辅助应用都能获得令人羡慕的收获。2019年10月31日江西省教育厅印发《“赣教云·教学通2.0”应用全员培训实施方案》通知。2020年全省就“赣教云·教学通2.0”实行了全员培训与考核。教学通2.0就是“赣教云”平台上一个使用面最广泛的应用。教学通2.0不仅链接了内置的教学资源，还提供了方便易用的教学辅助功能，实现了在课堂上与学生的有效互动。为了进一步促进教师专业成长，推动教育优质均衡发展，省厅着力推进“专递课堂”建设与“网络空间”应用。经过两年来的实践与探索，课题组研究成员以及学校同事和彼岸·教师成长联盟团队，获得了巨大的成长。
一、“专递课堂”改良教学生态
自从教育科学“十四五”规划2021年度课题《专递课堂运用与网络空间建设提高课堂教学效率的实践研究》立项以来，课题组结合学校工作，以及乐平市教育体育局电教站中央电化教育馆在线教育创新项目区域课题《专递课堂、名师课堂、名校网络课堂运行机制和考核激励研究》实践研究，开展了一系列研究工作。
通过开设专递课堂，重建了老师们对新时代背景下教学生态观。尤其是唐秋兰老师的阅读指导课《西游记整本书导读》、李娟老师的音乐欣赏课《雪橇》、方杰菊老师的语文识字课《青蛙写诗》，丰富了大家对专递课堂的认识，增强了大家对专递课堂的真切体验。通过课堂观察，可以明显地感受到听课教室的学生对课堂兴趣浓厚，听讲认真，参与性高，享受到了良好的教育资源。
通过课后访谈、调查发现，学生通过专递课堂的教学，收获还是很丰富的，除了能够了解课堂上老师所教授的内容，更重要的是激发了孩子们的学习愿望。吴田生老师的写字课，胡娟老师的公共安全教育课，彭玉婷的心理辅导课，齐华娣的音乐声乐课，蒋铭国老师的综合实践课，无不让孩子们收获匪浅。孩子们纷纷表示，很喜欢这样的课堂，这是本校老师无法开设出来的课。
这样的课，给了孩子另一双眼睛，也在孩子们的心田播下了一颗美好的种子。这对于孩子终身成长都是有利的。或许这就是教育的真谛。我们相信，随着专递课堂的普及与常态化，一定会有更美好的教学生态呈现在我们教育人的面前。
二、“名师课堂”构建教研新风
2020年3月教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，全国推进并落实“三个课堂”的建设与应用，明确到2022年，全面实现“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。“三个课堂”即专递课堂、名师课堂、名校网络课堂。
江西省教育技术与装备发展中心(2021年3月由省电化教育馆与省装备中心等单位整合更名)为了充分发挥我省中小学学科教师网络研修的作用，对赣教云平台的名师工作室应用进行重构升级，升级后的名称为名师网络工作室。“三个课堂”中的“名师课堂”基于网络工作室开展。新的网络工作室增加了自定义功能、教研活动系统及微信端教研功能，极大方便教师进行网络教研和工作室成果展示。因此2021年的教师网络学习空间创建展示活动扩容为两项省级活动，即在原来的基础上增设了名师网络工作室创建展示活动。
2021年8月，蒋铭国老师领衔成立的彼岸·教师成长联盟开始招募第二期高研班成员，主推名师网络工作室建设。经过半个月招募与组建，一共组建了8个省级名师网络工作室和8个市级名师网络工作室。8个省级名师网络工作室的主持人分别是华静、杨晓玲、史洁、王珏、唐秋兰、胡犇芳、朱婉贞、严水生。
经过四个多月的努力与创建，由省级小学数学学科带头人史洁担任主持人的《彼岸·史洁本真数学工作室》被评为省级三等奖，由省级信息化教学应用骨干教师严水生担任主持人的《桔都信息技术教育工作室》被评为市级二等奖和省级三等奖，由市级小学数学学科带头人余萍萍主持的名师网络工作室被评为九江市市级一等奖。
无论是获奖或没有获奖的各个名师网络工作室，在创建期间，各主持人带领成员们潜心研究，共同探讨，尤其是主题式的网络教研，让很多年轻老师受益良多。省级和市级名师的确很好地起到了辐射与引领作用。在本届名师网络工作室创建过程中，受益人数达到160余人次。呈现出一片网络时代下的教研新风。
三、“网络空间”成全教师风采
江西省电化教育馆以省教育厅的名义从2018年开始举行全省教师网络学习空间创建展示活动。2018年景德镇市只有市直第十九中学丁斗鹏获得省级一等奖，乐平市接渡小学汪凌洁获得省级三等奖。2019年景德镇市只有乐平市第十二小学杨永定和十里岗小学张志鸿两位老师获得省级三等奖。2020年蒋铭国老师开始参加这项活动。因为担任智慧作业微课评审专家的缘故，认识了很多有经验的人。在赣州老师的指导下，蒋老师的教师网络学习空间创建也有模有样。
通“网络空间”创建，蒋老师学会了整理教学资源，学会了在网络上举行教研活动，学会了通过网络与学生交流。更重要的是利用网络进行高效备课，为自己节省了很多时间，提高工作效率，重点是让自己的课堂更加新颖、高效。
通过2020年“网络空间”的努力创建，蒋老师的网络空间获得了江西省教育厅授予的二等奖，视为一节省级公开课，同时被景德镇市教育局评为一等奖。这一年景德镇市仍然只有两位老师获得省级奖。另一位是乐平市塔前小学江雨晨老师，也是省级二等奖。2021年蒋老师便带领课题组成员继续参加教师网络学习空间创建展示评选活动。课题组成员胡娟和唐秋兰两位老师获得了省级三等奖，这是很了不起的成绩。
在“网络空间”的建设中，“网络教研”是核心部分。网络教研包括：在线评课活动、集体备课活动、主题研讨活动、视频研讨活动。蒋铭国老师累计组织活动18次，参加活动61次。其中在线评课活动——《分数比的意义与应用》参与人数达到71人；主题研讨活动——《如何上好一堂智慧作业资源应用课》参与人数达到48人；主题研讨活动——《如何使用智慧作业微课等资源上好一堂新授课》参与人数达到40人；视频研讨活动——《古诗词与信息化融合的有效措施》参与人数达到89人。通过网络教研活动使得课题组教师开阔了认知眼界，提升了学科素养，促进了课堂教学，优化了教学设计，提高了课堂效率。
除了网络教研，通过文章评论功能，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间可以跨越时空的限制进行对话，从而有效地解决了潜在的问题，使教育教学疑惑能更好地及时得以沟通与消除，成为课堂教学的有效补充，对提高课堂教学起到了明显辅助作用。网络空间建设不仅有效提高了课堂效率，唐秋兰与胡娟老师还因为空间建设优秀获得2021年度省级三等奖，同时也因为表现出色，分别成为省级智慧作业评审与授课专家。蒋铭国老师除了成为省级专家之外，还被评为景德镇市第九批拔尖人才和市级信息化教学应用带头人。
近两年的实践与研究，课题组收获虽可圈可点，但不足与需要努力的地方仍然不少。课题组将在原有的研究基础之上持续努力，为推动教育优质均衡发展，促进教育信息化与学科融合，提高课堂教学效率做出应有的贡献。
参考文献：
【1】专递课堂背景下卓越教师的核心素养及养成路径/王笑农、汤永娟、茅锐.—桂林：桂林师范高等专科学校学报，2019.6
【2】专递课堂的架构与应用模式探究/刘圣泽.—北京：中国教育技术装备,2020.5
【3】“赣教云·教学通2.0”应用全员培训实施方案/江西省教育厅.2019.10