反思昨天的小风波

昨晚在陪女儿学拼音时，遇到了她不会的，我让她自己找下这个拼音在哪学的，看看能不能自己想起来，一会儿她就默默的哭了起来。看到这样的情况，我有点着急了，又说了一大堆不会可以问我，哭什么解决不了问题的话。刚上班的路上，我思考了一路。我当时为什么这么着急，我怎么又出现了之前的情况，这时候我不是应该察觉孩子的情绪吗？虽然表达的话是和孩子站在一起共同面对问题，可说话的方式和语气总是这么让人不舒服。

1.我着急的原因：①时间关系，平时下班骑车到家差不多6点10分钟，有充足的时间陪孩子写作业，玩，还有儿子的体能游戏。昨晚开车回家，路上耽误的时间太多了，50分钟，能陪孩子做多少事？事实证明我不喜欢开车（最起码是工作日的时候），它已经给我带来压力了。所以，我要按着我自己的节奏走，选择适合我的交通工具上班。②回家看到的情景，让我更烦躁：回到家看到孩子们在玩，女儿已经完成了一部分作业，但是中间她停了，也就是一边玩一边写，这种学习态度是绝对不被允许的，回到家又看到一堆人乱糟糟的视频，嗷嗷的说话，让我的情绪更加烦躁。还有给婆婆谈好的事情我做到了我答应的事情，而她却还是老样，这让我心里很不舒服。想找她谈，带着情绪谈话时机不对，让我很压抑，我内心不舒服。③看到女儿哭：每次写作业的时候，我最不能看到的就是女儿写着写着哭了，我就在她旁边，不会可以求助，为什么要哭呢？每次都给她讲如果你需要我的协助可以说，妈妈一直都在。（为什么她不主动向我说，是我让她产生恐惧了吗？儿子曾经对我说过，妈妈，我对的爱地球都装不下，但是你一生气，对我大声说话，我的爱一点都没有了。通过这些让我意识到我的情绪管理还有很大的提升空间）

2.针对写作业孩子哭的这件事，我想理清思绪，把具体的处理流程记熟，以便再次出现这种的情况能合理的应对：

①.妈妈看到你思考半天，然后默默的哭了，这个题让你感觉不舒服，你有点着急了是吗？（感受孩子的情绪，孩子会点点头）

②妈妈看到你是一个善于思考对自己有要求的孩子，不是这个题难，也不是你笨，是我们不够熟练，妈妈愿意和你一起研究研究看看怎么找到更合适的方法解决这个题，你愿意吗？（3+8案例，孩子肯定会说愿意）

③然后开始找方法一、（1）先观察它是声母还是韵母，（2）如果是声母/韵母就从声母/韵母表开始一个个念直到找到和这个一样的为止（这个方法是妈妈小时候的用的，现在有时候不会些东西也这样做，你可以试试。）方法二、找课本，翻到有这个拼音的那一页，看看图片咱们一起回忆回忆老师上课时是怎么讲的。方法三、上网搜相关的教学视频，陪孩子一起看。

④通过这一波操作孩子会了。再次强调：不是题难，也不是你笨，是你和妈妈一起找到了方法，我们一起做到、做出来的。

⑤要是还想让孩子趁热打铁，继续练习怎么办？孩子，题你也会了，咱们也找到了方法，有个事情想给你商量商量，看你现在正高兴呢，也不知道你想不想听？（说呗）你看这道题咱俩一起在家研究出来了，要是以后在考试中出现这样的题，如果能做出来更好，若做不出来那咱不就亏了。咱再练10个这样的拼音怎么样？（缓冲性语言，建设场景）

⑥、答应就答应，不答应那就时机不到。不做了。

我要把以上内容牢记在心，会背，形成自动化思维。愿我一步一个脚印的成长下去。