生活化识字、学文，贵在扎实、朴实

“王海霞名师工作室研讨课”学习心得

大同王海霞名师工作室成员合影

2018年11月8日，受实小大同校区名师王海霞老师的邀请，去实小大同校区参加了“王海霞名师工作室研讨课”活动。

王老师的工作室成员都是些年轻的潜力股，老师们个个身怀绝技，朝气蓬勃。滑婷婷、孟雪梅两位老师更是有着自己一套好用的教学模式，她们俩分别给我们展示了一节一二年级的示范课，王海霞老师又就这两节课和最新的教学理念做了分析和梳理。这次学习，满满的干货，让我感觉受益匪浅。能有幸融入到这样一个有活力的集体，对我来说是一个很好的学习机会。活动归来，心潮澎湃，即刻向王海霞老师讨要了她讲座的PPT，决心塌下心来，再做进一步的研究、学习、消化和吸收。

孟雪梅老师的教学流程大体为：1.读课题，七嘴八舌说影子；2.初读《影子》随文识字；3.背诵课文；4.练习书写。

其中有两大亮点。一、文中轻声的字的读音教学是第一个亮点。孟老师关注到了文中出现的三个轻声字，把它们摘出来着重拼读。范读、领读、学生读，让孩子们有了初步的语感，孩子们熟练拼读了“跟着我、陪着我”。再出示“好朋友”的读音在自主探索的基础上，孩子们找到了读轻声的方法。二、识字教学是本堂课的第二大亮点。1.解字源。多媒体出示生字从甲骨文到现代汉字的演变过程，让孩子对生字的起源有个初步的认识。2.形象记忆，如“好”字的教学，好字是由女和子组成，女是妈妈，子是孩子，妈妈有了孩子，她的身子就开始变形，缩缩缩，横缩成了提。身材也变瘦了，给孩子让出了空间。3.指导书写。读贴，看字在田字格里的位置，笔画之间的关系。如“后”，PPT在田字格里出现三条小棒，标出了“后”字三横之间的关系，让孩子更直观的掌握字的间架结构，成功的教与孩子识字方法，培养了孩子的识字兴趣，为孩子今后的规范书写打下基础。书写过程中中，孟老师要求学生要笔笔入目，引导学生一观、二描、三写、四评。

滑婷婷老师给我们展示了他从杭州带来的一节优质课《坐井观天》，据滑老师自己的介绍，她借鉴了上海名师朱煜老师的课堂实录，并根据自己的学情做了删减和修改，成功的将朱煜的课搬到了实小的舞台。她这样做的目的是给大家呈现一下国家级名师的课堂，让大家了解新课标理念下，低段的课该如何来上。这听得大家热血沸腾，频频点头，滑老师的课无疑是成功的。

综观两位老师的课，他们都把识字教学放在了重要的位置，注重联系生活来识字，学文。识字教学方法多样，加一加，减一减是我们大家周知的，追字源，解字义是我们正在运用的，歌谣记忆如“渴”和“喝”的“曷”部分，（上面日子头，                          ），再如生活化识字教学，“沿”，由甲骨文可以看出不带钩的几表示边沿，然后老师出示帽子、碗等生活中常见的物体，来组词帽沿、碗沿、桌沿等等，这个倒是挺新意的。也挺符合儿童的认知特点的。

本次活动的第二个环节是名师王海霞的讲座，王老师先就这两堂课做了简短的介绍，最后着重的传达了他们从杭州带来的新教学理念。

图片来自王老师的PPT

图片来自王老师的PPT

图片来自王老师的PPT

图片来自王老师的PPT

图片来自王老师的PPT

图片来自王老师的PPT

图片来自王老师的PPT