20｜孩子的可塑性与抗塑性

    今天复盘黄静洁老师“父母的格局”中第21、22节的内容：解救孩子的容错机制。

    每个孩子自身是一个小宇宙, 只要不符合他自身生长规律的外力干预和强行改变，都会遇到孩子的抵抗。

    儿童的可塑性会随着年龄的增长而降低，与此同时抗塑性也会变得越来越强。孩子会以两种方式来抗塑：一种是强烈反抗，另一种是消极沉默，甚至毁灭自己。

    在孩子的养育和教育问题上，家长不能用力过猛，要让可塑性和抗塑性达到平衡，才能发挥出教育的良好作用。否则，很容易形成亲子之间的对立情绪和孩子的逆反心理。接下来我想介绍一下，在不同文化中的家长是怎么来应对孩子天然的“抗塑性”的。

首先，经营亦师亦友的亲子关系

    把孩子当成一个独立的人格来看待，凡事以双向的沟通为主，不提倡采取“我讲你听”单向灌输，更多是鼓励孩子尝试，家长起到指导和帮助的作用。

第二，父母不把自己拴在孩子身上

    孩子与家长的关系就是互相陪伴走过一段人生旅程，父母自身必须发展和建设自己的生活、事业以及兴趣与爱好，不能因为心理上的依赖而不舍得放手孩子。

第三，不拿别的孩子的强来对比自己孩子的弱

    并不是对孩子没要求，只是要求是按自己孩子的能力和自己家庭状况提出的。为孩子的某一次超越自己而鼓掌，把自己的期望值放在合适的底线上，只要孩子达标就是进步的好消息。这样的养育观就是用接纳孩子今天的弱，来滋养出孩子未来的强。

养育孩子就像放风筝。

    首先，如果父母想要孩子像风筝般地飞起来，就先要培养孩子的独立意识，让他体会到飞起来的感觉和状态；

    其次，如果父母想要孩子如风筝般地飞得高，就要学会放松手上这根线，让孩子勇敢地去探索白云后面的天空；

    第三，无论孩子飞得多高多远，风筝的线始终掌握在父母的手里，因此家长应该给孩子提供适时的指导和辅助，以免孩子走偏，迷失方向；

放手练习一：分清问题和责任是谁的

孩子与家长都要从本源上分清哪些是属于自己的问题，哪些是属于孩子的责任。

放手练习二：和孩子一起搭“脚手架”

家长的角色不应该是监督和批评者，更应该是一个示范者、鼓励者和欣赏者

步骤1：我做你看

步骤2：我们一起做

步骤3：你可以自己做了

放手练习三：做好预案，避免不当放手

父母在带领孩子练习独立的过程中，不是想放手就突然放手，一定要先预备好孩子的独立能力和自强的心理状态之后，才能逐步放手。

建议1：不让孩子成为你的情感的唯一寄托。不要从早到晚都想着孩子的事，以至于忽略了自己的生活、工作或人际关系。

建议 2：不把焦虑转嫁到孩子身上，防止用负面的态度去预设孩子的未来。这样的内心质问，既解决不了实际问题，还会让孩子以为只要自己达不到父母的期望，就是失败或无能。

建议3：放弃控制孩子的习惯。父母总认为自己有能力预防一切坏事发生在孩子身上。其实，父母更应当培养孩子做“会选择“的人，而不是只会按照别人意志去做事的人。

部分文字摘自黄静洁老师的课程《父母的格局》