本文是易知小作文对小学语文教材作文题目的第33 篇写作指导
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在拿到一篇作文题目后，小朋友们最关注的是应该如何把它完成，但是从辅导者的角度，我们更关注这篇作文的写作目标，因为写作目标的实现，需要特定写作思维和写作方法的支持，通过对写作目标进行分析，一方面我们可以更好地把握出题者的考察意向，另一方面我们可以依托特定的写作篇章训练，有侧重、有针对地教授相关的写作方法和策略，培养小朋友的写作思维，因此在正式写作之前，我们有必要先来看看这篇作文的学习目标：
从上述三个写作目标，我们可以看出，这篇作文需要同学们掌握三个写作要领：从写作要求和图画信息推测出主题的概括能力；能围绕主题，为画面设计情节的能力；通过所见、所闻、所感来组织丰富中间段和深化主题的能力。
我们将在下面三个写作环节中紧扣这篇作文的学习目标和写作技能，有侧重地为小朋友开展写作指导，以达到实现写作目标的目的。
拿到一篇作文的第一要务就是要先审题，先明确这篇作文要我们写什么，小朋友能否审清题意直接决定了这篇作文最终的评定等级，因此完整的写作辅导要先从审题环节开始，我们的目标就是要让小朋友们最终能够独立完成审题，从题目要求中解读出关键信息的能力。
小朋友们对看图作文一点非常熟悉，随着年龄的增长，看图作文的写作要求也不断提高。低年级的时候，注重的是图画的描述能力，考察小朋友能否根据图画提示，将画面的内容组成一个清晰有条理的故事。进入到高年级以后，我们在写看图作文的时候，就不能只是满足“就事论事”地描述图画内容，更重要的是要从图画内容中解读出其中所蕴含的深刻含义。
本篇作文是单幅图的看图写话，与之前写过的《小猪学样》、《引人入胜的书》相比，它并非要让小朋友依照事件的发展来讲述故事，而是要我们通过观察、描写这个画面，来为读者揭示出一个道理，也就是揭示读者破坏环境所带来的恶果。
对于小朋友来说，获得这一环保的主题信息并不是写作难点，因为写作要求的提示已经非常清晰，难就难在如何通过对图片的描述来自然而又深刻地揭示出这个主题，因此我们认为，如何打开思路的环节才是本篇作文的写作难点。
在写这篇作文的时候，我们主要可以借助图片中的两种信息来打开思路——主要信息和相关细节。主要信息可以帮助我们构思整篇作文的主要内容，相关细节则可以为我们提示呈现主要内容的方式。
图片中的主要信息包括：高楼大厦、围墙、一棵树以及树旁的栅栏、参观的群众。通过这些形象，我们可以简要用一句话来描述这幅图片：终于有一天，全世界只剩下最后一棵树，人们竞相排队参观。由此不由得引发我们一连串的联想，比如：
图片中的相关细节包括：土壤、相机、门票、钱，还有人群中身份各异的观众，通过这些细节，我们可以从不同角度，以不同方式来呈现这篇作文。比如在人群中，有老人，还有小孩儿，老人和小孩儿在看到这一课最后的树的时候，感情肯定是不同的。我们是否可以通过小朋友和老人对话的形式来表现环境破坏前后的差异？或者从人们需要买票参观小树的现象，来紧扣主题——物以稀为贵，以凸显仅存树木的珍贵，以及人们破坏环境所付出的沉重代价？
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除了打开写作思路环节，我们还解答了同学们可能遇到其它问题，并提供了相应的方法。比如：
（1）怎么审准题意
（2）其他小朋友通常会写什么？
（3）怎么从好多想法和内容中确定最佳选材？
——三级阶梯筛选法
>>>顺叙法提纲和倒叙法提纲<<<
写作内容确定后，为了避免文章缺乏条理、写作顺序混乱的问题，可以在写作之前先构思写作提纲。构思提纲方法的训练能够帮助小朋友合理安排写作顺序，区分写作重点。在这里我们推荐小朋友通过三段式来尝试着排列出自己作文的写作结构。
在这里我们需要提醒小朋友的是，三段式的提纲，虽然结构清晰，但是层次却不分明，因此在列提纲的时候，我们不妨将三段式提纲的中间段拆分成3-5个小的自然段，这样就能使得事件的经过部分更加具有层次感和条理性。
具体到这篇文章的写作，我们可以按照空间顺序把中间段，也就是把经过部分拆解为“售票处”、“展览处”、“离开途中”三个环节。每个环节采用问题引领的方式进行写作，相较于主动表达，问题引入的方式相对容易些，也较为有条理，不会漫无天际地表达。
选自易知小作文构思提纲支架
列出提纲后，就可以动笔写作了，也就是起草初稿阶段，在这一阶段，我们要完成文章开头、中间、结尾的写作，在大多数情况下，写出一篇文章对于小朋友而言并不是特别难的事，难就难在能不能让自己的文章更具吸引力，这就涉及到一些写作技巧的学习。
一个好的开头方式一定不是一蹴而就的，都是在最简单的开头样式的基础上不断通过打磨形成的，接下来我们就简单呈现这个进阶的过程，这样在今后的开头段写作中，小朋友们也可以有意识地训练和提升自己的写作能力。先看第一句：
这是最简单也是最直接的开门见山的写法，相信每个小朋友都可以写出这样的句子，写出这样的开头段，我们可以问问自己，这样的表达完整吗？有没有表达出最核心的内容呢？于是就有了第二个开头段：
这样意思表达得就完整多了，因为它写出了整篇文章的核心内容，即“天价门票”（对应图画中卖票的人）和题目——物以稀为贵。相比较第一个开头段，这个开头段已经前进了一大步，现在我们还可以问问自己，到目前为止，我都学过哪些修辞手法了？这里能不能用到一两种手法呢？于是就有了第三个“设置悬念”的开头段。
这个开头段一方面提到了本编作文的核心内容——天价门票，另一方面为读者设置了一个悬念，禁不止想要知道到底是什么这么珍贵呢？
在构思提纲阶段，我们向小朋友介绍了一个空间变化型的三段式提纲样式，依据空间变化的顺序，即售票处——展览处——离开途中的，来组织安排中间段的写作。在特定的地点肯定会发生特定的事件，为了增强整个经过的条理性和丰富程度，小朋友们可以按照所见、所闻、所感对特定的事件进行拆分式地描写。现在我们就以在售票处的经历为例：
首先这个开头段设置了一个情境——即在售票处所发生的一幕，接下来这段文字分别描写了自己的所见——天价参观票价以及趾高气扬的售票员；所闻——老爷爷心酸而无奈的一席话；所感——我因为爷爷的遭遇而愤慨，又因现实的境况而感到无奈。所见所闻所感按照事件发展的顺序自然排列，使整段话显得十分具有条理性；更可贵的是，通过售票员的态度和老爷爷的遭遇，自然地引出了环境被破坏的恶果，非常具有层次感而不显生硬。
选自易知小作文构思提纲支架
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