专业成長的自觉与刻意的练习__关于班主任的专业发展的思考

关于班主任专业发展，我梳理了以下几点思考供大家参考。

一，要時刻关注班级发展中学生集体和个体出现的真实问题，抓好学习与生活常规建设。无规距则不成方圆。这也是优秀的班集体生态建设的重要任务与内容之一。一个好的规距和习惯养成，是带好一个班的前提与基础。也是最見一个班主任的实力功夫所在。

二，优秀班集体的品质，不仅表现在活动之中，而且更应该表现在优秀的的学业发展之上。所以如何抓好学生的学业成绩，我觉得是我们当下应该关注与研究的重要课题。这与班集体的建设并不矛盾，而是优秀班集体的主要目的之一。我们应该关注学生的学习兴趣，学习方法，学习自信，学习自觉。我们要想尽一切方法，动用所有的教育学习资源去唤醒学生自觉学习的替能与欲望，引导他们由被动输入的学习向主动刻意自我学习的高度与境界迈进。

三，班级管理是精细的工作，这种能力的成長，来自实践的积淀，而不是书本。这好比学习游泳，只讲动作要领与技巧，你不下水去真实地练习，一辈子也不能从水中游起来。因为学生的管理工作是一种具体的操作性的技巧与能力。这好比是开车，只有练到下意识的本能反映，形成了所谓的心理表征，你才会开车。读书只能明晰自己的理念，帮你确定方向，而学生与班级的管理能力的成长，只有立足真实的班级管理实践场域才能习得。这也是李教授与我在精英班中一再强调实践与真实的班级建设的理由所在。班主任这种能力的习得，唯一成長的路经只能是：发現问题(刻意训练与提高对问题的敏感意识与自觉)，分析问题(刻意建立自己看待教育的立场与分析观察问题的角度)，解决问题(刻意提高解决问题的能力与方法技巧)，评估成效(建立评判的评准与尺度，以实证的态度，验证评估工作)，总结提高(刻意培养反思与追问的自觉习惯与能力，形成文字，保留成长的痕迹)。

四，他山之石可以攻玉。每个学校都拥有一大批有丰富班级管理经验的优秀班主任，要注意学习梳理他们的经验。

五，要发挥学科教師与班干部团队以及家長的协同作用，形成合力。学会四两拔千斤，这也是一个优秀班主任必须具备的基本功。