什么是“注意力写作”
注意力争夺的大时代，如何让你的内容拥有吸引力，传播力和影响力？
让文字吸引更多的读者，让你的内容传播得更广，让你的表达更有效，让自己获得更大的影响力
注意力写作的底层思维是什么？
建立用户思维
理解你的用户：
好奇心，
满足自我表达的需要
高度认同的观点，跟他密切相关的话题
读者需要表达自己，我们就帮助读者去表达自己
太多的关注自我
读者需要表达什么，我只是去替他们表达
寻找人性中共同的主题，或者说人们生活经历里共同的话题
读者最关心的是，你写的东西和自己有什么关系 ？
理解读者的阅读场景
最快的速度表达出你说是什么（三段内）
直击人心的词句表达一个东西和情绪，一个意思，不太长，要干脆，果断，痛快
六段内就需要要一个刺激点。
故事刺激：情节的展开来实现，情节要发生转折，设置悬念
金句刺激：精辟的话
写作的时候，要眼中有人，是对一个说话，或对一群人说话
下班了吗，龙马跑得怎么样，看你健身这段时间，身姿更帅了。
起好一个标题，你要掌握哪几条套路
引人共鸣的标题
《高房价摧毁了80后的一切》
《这个世界上最傻的事，就是对年轻人掏心掏肺地讲道理》
悬念式标题
《什么样的人不会出轨》
《现在能撩汉成功，全靠当年三分钟》
《我离婚了，但很高兴》
争议式标题
《我离开体制后的这三年》
《当年离开体制的人，现在都混得怎么样了》
《离开体制后的三年，我的收入增长了100倍》
《我身边离开体制的人，目前没有一个后悔的》
《我为什么支持实习生休学》
三流：无感标题；二流：好奇标题；一流：好奇加自带话题
颠覆固有认知的标题
《关于管理你的上级的清单》
共同点：都是和大多数人熟悉的事物，跟大多数人有关的事情
让读者感觉，这篇文章跟我有关。
起标题练习法：
看文章时，看这个标题为什么会让我产生共鸣，戳中我的内心的哪个点呢？
学习和模仿，套用，多设计几个
标题发布后，你要看市场的反馈，说阅读量
如何设计行文节奏，让读者欲罢不能
建立一个心流
把你脑子中非线性的想法，用线性展开给读者。
如何设计一个线性展开的过程
讲好一个故事
第一交代：时间，地点，人物
第二讲谁：讲自己和自己认识人的故事：我有一个表哥，我有一个同学，我有个客户
第三情节：一个线里加大量细节和人物感受
”以前有个小女孩在街上卖火柴，后来她冻死了“
从前有一个上女孩，在圣诞夜的大街上卖柴，她又冻又饿又困，不小心睡着了，她梦到火炉冒着热气的烤鸡，梦到了去的奶奶。第二天早上，她被人们发出的时候，脸上带着微笑，她死了。
第四，故事加金句
用一个故事，提炼一个道理
设置悬念
抛个悬念，再讲故事 ；悬念怎么制造呢？
上周六我吃了一顿饭，花了我5万块钱
上周六我吃了今年最贵的一顿饭
通过材料的选取，和呈现顺序的调整，来制造悬念
给读者代入感
制造熟悉感，描写普通人都很熟悉的场景，表达一种普通人都会产生的感受
刻意制程读者熟悉的问题，让读者感到你文章跟他有关系
第一步：制造一个读者熟悉的问题，取得关注
第二步：顺着对意愿，解释问题发生的原因，来赢得对方的信任。
第三步：给出自己的观点和对策
反转预期
铺垫要越长，落差就要越大
你好写一人好，你先写他坏。
什么是注意力写作应该追求的好文采，如何提高文采？
文字的画面感和音律感
语言带给人审美上的愉悦感
形象化信息比起抽象化信息，天然更容易被人接受
好的作者，以降低读者的理解成为目的。
语言尽量简单化，口语化
用文字营造画面感
用具体代替抽象
修改让句子简单化：过长从句，多层逻辑，双重否 定，连锁形容词
过长从句，改成几个短句，多从逻辑，改成单层逻辑，用连锁形容词。
多用逗号
多用动词，名词，少用形容词
动词名词描写具体，形容词描写感知，情绪。形容词是理解成本很高的词
细节描写
使用比喻
用具体代替抽象
注意力写作的日常训练如何进行
大量输入
作者要不断推新，比读者对信息更敏感
平时多积累素材
刻意练习
时间，地点，人物
实践一篇《奶爸的痛苦》
又到星期五，学校周边挤满了接学生的车，自行车，电动车，校车，小车，豪车；慢行快走绞织这一起。成小军开着车停在最后的路边，后面虽然要走得远一点，但好找车位，被堵住的机会也小一点。停好车，小军健步朝学校儿子教室走去。教室在四楼，高的，胖的，矮的，瘦的，微笑的，快乐的，不开心的；一群一群，一个一个从身边穿过。转眼就忘记了他们的模样。
来到四楼，远远在楼梯口，看到一团背影，就知道是儿子成洋在地上，写着什么。成洋不是爱打招呼，也不太热情，好动的小孩；看见了爸也就看了一眼。算是打过招呼了。成小军很不满意这一点。成小军去了教室跟班主任打了一个招呼；和老师各自说着各自的套话；小军套话说老师辛苦了；老师套说小孩只要认真就能做得很好。这种套说，见老师N次，也说了N次。已经感觉不出任何意义。
告别老师，正好要一起接回去侄子下来了；侄子马上初中毕业了，下周就要去考高中了；侄子是一个优等生；成绩不错，信心满满。小军想着侄子一定有一个好的学校上，好的工作，好的未来。相比之下，儿子要差不少。虽然才五年级，虽然也常常八九十分；但总感觉不够，总觉得和别人落后很远。
回到家，小军认真跟儿子说，一定进前10名；然后就去忙自己赚钱的事情了；任儿子，也不知道儿子在做些什么，也许听少年得到，也许看手机，也许玩手机。小军忙了两个小时回来，并没有看到儿子主动做作业，或者认真学习，躺在床上，听着手机里少年得到。小军就让儿子做一项作来。然后又去忙了。
忙完回来，看到儿子还一边听着少年得到里的课程，一边用手机查着自己不知道做的作业；还一边揉着眼睛 。儿子三心二意的做业；而且什么都查手机，无名之火马起来了，一把抢了手机，狠狠批了儿子一顿。儿子一下子也变得不高兴起来。
成小军一下又意识到，自己又在高高在上的批评儿子；对于教育儿子，小军一直很迷茫，不知道怎么教育才好。《非暴力沟通》我只看到一孩子在一边听着少年得到，一边写着作业，
《不管教的勇气》孩子并不是为了满足父母期待而活，平等地对待孩子，我们无法代替孩子去生活，但能够帮助孩子鼓起勇敢面对生活的勇气。
《正面管教》爱和快乐才是我们管教孩子全部目的，向他们表达无条件的爱，承担起自己的责任，把错误当成学习的机会，寻找积极的方面，和善而坚定对孩子说“不”，帮助他们找到真正的“是”。
成小军感叹这些书都是刚刚看过，学过没多久的。很东西听过了，就好像自己学到了，其实并不真的记得，更不可能马上就能做到。路曼曼其修远兮，吾将上下求索。