读《基础教育教学课题研究十八问（案例篇）》有感

书目：《基础教育教学课题研究十八问（案例篇）》

内容：第三章 开题

        第一节：方法概述

页码：p106-p111

主编：杨伟东

打卡：总第15天

        此书第7天

时间：2020年2月6日

        内容：第三章 开题

        第一节：方法概述       

    开题，对前一阶段研究工作的全面总结，对课题设计的再次论证和完善，更是对课题研究正式启动了一次全面动员，部署和引导。

      具体做法是：

      一学习理论和分析资料。

      二是论证课题设计。理清研究思路。论证主要内容包括：论证课题名称，论证研究目标，论证研究内容，论证研究方法，论证研究进度与阶段性成果论证组织分工。

      第三，选择评议专家。课例研究是一个长期复杂的过程，评议活动贯穿研究过程始终，评议专家在研究过程中扮演着重要角色。评议专家组一般有由优秀一线教师教师、科研管理人员、学科教研专家三部分构成，一般以三至五人为一不同人员，从不同角度对课题研究进行论证，指出优点，找出不足，给出改进建议。

      第四，筹备开题报告会。一组织学习开题报告会的意义。二选择开题报告会的组织形式。常见的开题报告会的组织形式有以下三种，自我论证性专家指导性会议交流性。三设计开题报告会的基本程序。

      第五，撰写开题报告开题论证会之后，课题组成员需根据开题论证会的具体情况，及时完善开题报告，在规定时间内上报到当地课题管理部门。

      开题相当于一项工程的落地生根，一定要扎扎实实，万丈高楼的第一步，一定要认认真真。

                          悠于不语斋

                        2020年2月6日