我为什么要写作

        在我37年的人生历程当中有过几次持续与文字打交道的时期。第一段时期是2008到2009年，我作为报纸《名城早报壹周刊》教育培训板块的特约撰稿人，每月有一至两篇的文章发表其上。第二段时期是2010年儿子出生前后，我从怀孕4个月开始直至产后一年左右，每天持续记录自己孕产生活的点滴和感悟。第三个时期是2018年2月初到6月底，我每天写教育日记。当时，儿子读小学二年级，我还没有认识到他有读写障碍（dyslexia），只觉得他在认读和书写上与普通孩子有很大不同，每天作业做得很累很晚，考试经常做不完考卷，成绩也很不理想。对于一直从事教育工作的我来说，不允许自己的孩子在学习上出现了问题而不知道问题出在哪儿，我必须及时找到问题所在、及时想办法解决。所以从那时候开始，我养成了每天写教育日记的习惯，把发现的孩子的问题结合自己所学的教育理论，再到给儿子做的相应训练以及之后儿子每天的进步都记录下来。

        2018年6月以后，随着儿子学习问题的改善以及自己工作的日益忙碌，我再也没有一段连续写东西的日子。偶尔，我会在朋友圈里发一些随笔，但每一次的文字发表量也就在400字左右。那么这次我又是为什么要重新提起笔呢？首先，从2008年至今，我断断续续的一直有写东西的习惯；其二，我认同王潇的“五大时间管理方法论”，而写作是非常需要时间管理才能对产出有起码保障的一件事；第三，我在坚持写作的时候，也是在坚持和自己对话、和生活对话。那么，第二个问题就来了，我到底要写什么？

        我是一个普通的教育从业者，我没有很丰富的生活阅历，也没有很苦难的生活背景，我的人生到目前为止总的来说相对平稳。因此我不认为我有乔安妮（即J.K.罗琳）一般的想象力，能写出魔幻的《哈利波特》，也不认为我有村上春树般丰富的阅历，能支持他持续产出，更不会有玛格丽特·米切尔般神奇的人生，仅靠一部作品就能享誉海外。我写作的动力和素材来源于我最朴实的生活，我最亲密的家人以及我热爱的教育事业。我要以我的生活为基础去思考教育的真谛、去反思生活的意义、去践行知行合一。

        这部作品，我将在“和潇洒姐写作100天”中打卡进行。潇洒姐陪伴了我整整十年，在这第十年里，我将用100天来完成对我过去十年坚持的兑现和总结，我将以100天实实在在的文字行动来证实我十年来一直坚持相信王潇这个人是正确的，而王潇也从没让我失望过，十年里她一直在那儿，用她的智慧和行动指引我们“按自己的意愿过一生”。