语文探索永无止境

              语文探索永无止境

                      ——“全国真语文双线统一教学展评活动”感悟

      2019年5月18日和19日，为期两天的培训，让我对语文有了更新的认识。

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      活动安排得很紧凑，会场很大，坐的地方离讲台很远，写字的桌子很窄，但是仍然挡不住我对于这次活动热切的期盼。两天下来，听了十四节课，一场专题报告。其中有的老师讲得声情并茂，代入感很强，有的老师在台上留下了很多遗憾，有的老师来自一线城市，有的老师来自偏远山区，他们把自己完完全全地展现出来，并接受来自周围的一切评价。台下的我们时而带着喝彩，时而带着唏嘘，每个人用自己的认知来点评台上的每一位老师，评委们用自己犀利的语言来真实地反馈每一堂课，单就这一点，我已经敬佩他们每一个人，更不用说他们在上课前所做的一切努力，如果换做自己，在那样的一个环境中，可能远远都做不到台上任何一个老师所展现出来的样子。这一刻我明白了，我讲课的时候在别人眼中到底是一个什么状态。他们就好像一面镜子，照出了我所有的不足，也提醒了我应该更谦虚更努力。在自己找借口说忙的时候应该反思，为什么会有时间玩手机；在自己遇到困难的时候应该警告自己，不能每次都这么轻易地放弃；在遇到专业问题的时候，应该及时向专家和前辈请教，而不是羞于开口。

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      19日下午张赛琴老师和程翔老师的两节示范课更是让我心悦诚服，原来语文课还可以这么上。张老师对于小学作文的指导，一点一滴层层深入，趣味性和知识性共存，课堂使人感觉如沐春风，我想这些孩子应该会永远记住了这节作文课，使语文教学落地，备课备学生，真正影响学生的思维并且运用到实践中去，这是我应该向老师努力学习的方向。而程翔老师的课让我深切地感受到了什么是知识的力量。课堂在程翔老师的掌控下游刃有余，深入浅出，让我也在这种看似“随意”的课堂中对诗经有了更深的认识，这是文化的魅力！这一刻感觉自己实在是无知。曾经我把教学、把语文看得过于简单，后来我才慢慢发现，我把自己困在了一个小圆圈里，四处都能触碰到终点，而当一次次的学习将大门打开之后，我发现我什么都碰不到了。我想这虽然让人有些迷茫，但是应该也是一种进步吧。有一句话说，懂得了越多，所接触的无知的世界更大。所以才会有更大的求知的欲望，这是一件好事。

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      通过这次活动，不仅感受到了名师教学的魅力，也让我对语文教学产生了更多的反思。回想自己两年来的教学工作，我发现了最大的一个误区就是教给学生概括性的东西太多，概述文章内容，概括人物形象，概括主题思想等等。总觉得这样下来一篇文章就学完了。在去持续听刘老师的课之前，我并没有太多地意识到这个问题。其实在学生的生活中，概括性的东西太多，压缩的名著，各种书本、影视的简介，不断地概括课文等等，让我们流失了太多感悟语言魅力的机会。文本细读倒是经常挂在嘴边的，但是也因为自己的浅薄使其演变成了仅仅挂在嘴边。不过自从开始听课，自己终于逐渐有了这种清晰的意识，尤其是参加了这次活动，更加认识到了它的重要性。对于文本细读的学习，还需要在书籍、模仿和实践研究中不断迈进。

      第二点就是应该认识到语文课堂是交谈式的答疑解惑的课堂，而这样才会带动学生的思考，启发学生的思维。现实是自己在台上不断灌输，甚至是照着PPT一个问题一个问题地抛出，让学生记记答案并且背诵，现在想想自己真是太简单了，这样做对学生任何用处都没有，几乎抹杀了他们思考的机会。苏霍姆林斯基说，死记硬背只会让不懂的东西像雪球一样，越滚越大。而深入到学生的思维才是语文教学的真谛所在，我记得这个观点马老师在语文教研会上也说过。这是前辈们所给的经验，要不断在学习中去掌握。

      第三点想说自己目前学习到的怎样让课堂变成以生为主、答疑解惑的课堂？王校长说主要精力要花在备课上；马主任说把问题抛给学生自己只做适当的指导；苏霍姆林斯基说教师要不断地阅读，知道的东西要比课堂上所讲的东西多百倍；而程翔老师的课也许正好验证了这一点吧。上面所有老师的观点我认为是相辅相成的。知识的积淀是上好一堂课的基础，语文老师就是要不断阅读，我认为这应该变成本职工作；知识丰富了才有可能备出更有层次更有深度的课，最后才可以彻底地、清楚地解答学生课上的疑惑。任重而道远。

      最后想写一下自己对于接下来的工作的一点感悟。对于我来说，第一件事情应该是先克服懒惰。做一件事情很简单，难的是坚持做一件事情。我很感谢学校的读书打卡活动，它的监督让我坚持每天做一件事情已经接近两个月了，从打卡的第一天我就告诉自己从今天开始要跟随打卡不断地读书，所以在打卡之余也给自己定了一个小小的计划，就是每天读书30分钟。这个计划虽然偶尔会中断，有些书也不是那么的有价值，但是养成习惯就是一个好的开始。第二就是接下来要督促自己读专业书籍，汲取营养，只读自己喜欢的书是一种任性，而“必须”两个字常常是唯一的动力刺激，正是应当从自己不太感兴趣的地方开始自己的脑力劳动，我认为这不仅仅是用于学生，对于自己也一样。第三就是不断向老教师学习，去听刘老师的课，让我获益匪浅，什么时候能够鼓起勇气主动让其他老师来听自己的课，就是一个新的进步了。第四就是好好备课，先学习先模仿，再总结，再生成，这是一个漫长的过程，我希望在这个过程中自己悟性可以高一点。

      有的时候挫败感都是因为自己能力不足，这个时候不是去埋怨别人，而是提升自己。但愿自己可以进步再快一些。

                                              2019.6.9

                                              博山一中