《精卫填海》之课后两问反思（教师篇）

一、教材解析

       《精卫填海》是本套教材中的第三篇文言文，选自《山海经 北山经》。讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。

精卫填海

        课文非常简短，只有两句话。第一句交代了故事的主要人物及身份，即炎帝的小女儿，名叫女娃。第二句前半部分交代了填海的起因：女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是她化作了一只名叫“精卫”的小鸟。后半部分是故事的重点，写了精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。故事充满神奇的想象，精卫的形象跃然纸上。

根据五步十问中的课后反思两问（一是课堂教学多大程度上实现了我预定的教学目标? 二是我的教学目标是否需要作一些调整?）我做了如下反思：

本节课我的教学目标如下：

1.学习本课的生字，抓住重点词语，理解古文内容。

2.用自己的话复述课文。

3.培养学生做事永不放弃、不屈不挠的精神。

二、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1.能针对中年级儿童的年龄特点，灵活运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合，营造了和谐、富有童趣的学习气氛。如以看动画片引入，配乐朗读等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习，从而激发了学生学习的兴趣。

2.学生对古典神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。不仅提高了阅读的兴趣，还培养了良好的学习习惯。

3.根据故事的起因、经过、结果梳理课文内容，精心设计板书，并通过图片和板书相结合的方式，让学生尝试简单复述课文，再通过同桌互讲，把故事说具体、说生动。 最后，让学生们创编《精卫填海》，让学生们插上想象的翅膀，大胆创写故事，加大学生对神话故事的学习兴趣。

三、成功之处

       在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学中，我们应注意将生活与教学紧密相连，给学生以直观感受，让学生设身处地的思考精卫为什么要这么做？它这么做值不值得？从而体味精卫永不放弃、不屈不挠的精神。

四、不足之处

       我压制了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思考。在今后教学设计时，我要多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑解疑的时间，多根据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。

五、改进措施

       如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先简介《山海经》，《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。接着借助注释，了解故事内容。然后结合重点词句体会精卫的精神品质，并说一说从中得到的启示。最后拓展延伸：如果换做是你，你会怎么减少洪水的发生？和小组的同学说一说，看看谁的办法好。