兴成长4班 8月大作业 （榆树315杨艳波）

        这个假期我有幸参加了“2019暑假兴成长计划”的教育信息化2.0信息素养提升班的学习，每周四都能学到一些知识，通过学习我深感自己与数字化时代的差距，也见识了它在教育教学中发挥关键性的作用，所以只要我们不断地努力学习，接受并运用一些新理念、新技术，对于我们乡村教师来说就能跟上新时代教育改革的步伐。随着信息技术逐渐在保教活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。

        通过这几节课的学习，我有了很大收获：我学会了思维导图的制作方法，学会了项目式教学方式的设计和操作等多项信息技术。我决心在以后的教学工作中要把我从信息化2.0提升班学到的这些技术让用到我的教学中去，把游戏化融入整体教学设计，整合学科，让孩子们成为真正的思考者和设计者。

        21世纪，教育信息化是教育现代化的一个重要标志，发展教育信息化是实现教育现代化的必由之路。因此掌握现代化教育技术将成为教师职业素质的重要一环。面对当今十分发达的信息技术，教师要加强个体获取信息、加工处理信息、最佳筛选和利用信息以及创新信息等能力，要不断提高掌握信息技术和运用新方法的能力。但是，从当前我们教师现代信息技术素养和能力看，存在教师缺乏现代教育技术，信息素质低，信息观念、信息理论、信息能力还不能适应信息时代和知识经济时代的要求。因此，面向21 世纪的教育，把教师队伍建设的问题摆在战略的高度，抓住提高教师素质这一核心，研究提高教师信息素养、能力的方法、途径和培养的模式，具有十分重要的现实意义。

        “信息素养”是指人们对信息这一普遍存在的社会现象重要性的认识，以及他们在信息活动中所表现出来的各种综合能力。它包括信息意识、信息能力、信息思维、信息手段及信息伦理道德等内容。因此，与之相关联的，要求教师具备最基本的信息素养必须包括提高教师的信息观念、信息理论和信息能力等，依此来适应教育超前性的需要。

        信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。信息技术与学科课程的整合是信息技术教育的另一大支柱，是目前在理论和实践上都取得了许多成果的热门课题。大力推进信息技术与学科课程的整合是信息技术教育新阶段的重要标志，对中小学整体的教学结构改革和素质教育都有重要的意义。

图片发自App

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