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当你发现自己对某个学生忍无可忍的时候
“凉拌”是个好办法
1.要记住，你不是在给他一个人上课，还有那么多的学生在听你的课，不要因为他一个人让你觉得你的学生都很不好。有时候，我们需要“眼睛里容不得沙子”，而有时候我们需要“大肚能容天下难容之事”；有时候我们需要“我的眼中只有你”，有时候我们不能“一叶障目不见泰山”。
2.老师的基本功修炼中，有很重要的一件事情，就是掌控自己的情绪。当你意识到任由自己的情绪恣意泛滥会带来的众多危害后，你就要提醒自己：做一个情绪平和的老师，课堂就是课堂，要面向全体学生，而不是忽略掉绝大多数学生，和某个学生斗智斗勇。就算你赢了，你也输掉了课堂。
我不说话，我有行动
3.老师要摆明一个态度：不管怎样，作业是一定要做的，少了就是要补起来的，在我这里，没有赖作业这件事情，我会较真到底。你赖多少次，我就陪你补多少次。
4. 有时候，不说话就好，我不在口头上批评你，但是我的行动表明了我的态度：我是个有原则有底线的老师，该做好的事情你是必须做好的，我不希望你成为一个“老油条”。
远离负能量，保持好情绪
5.在这样的交流中，你会发现让你苦痛不堪的学生，也出现在别的老师班级里，不是只有你才倒霉拥有，你的心里立即得到了平衡；你会发现别的老师也在绞尽脑汁，神农尝百草一般尝试着各种方法，于是你也定下心来，换一种眼光换一种心情重新去看待那个让你头大的学生。
说专业的话，做专业的事
6.“专业”这个词语，包含的意思很多，我放在第一位的是“平和的情绪”。
7.一切包含着“鄙视”“怨愤”“讨厌”“嫌弃”的眼神、话语、动作，都是不专业的，在教师这个职业中都应该避免，否则就算你表白千遍万遍“我是为了你好，我是爱你的”，也没有用。
教师修炼从掌控自己的情绪开始。
面对又懒又赖的极低分数学生怎么办？
8.这样说来，历经苦难，终于获得精神的升华，个人修养超越曾经。从这一点来说，教育是一种度人度己。
9.首先是对这几个孩子做出细致分析；第二步可以借助学生的力量；第三步解决赖作业的情况；第四步是树立榜样。
10.如果学业上实在找不到成就感幸福感，我建议让这样的孩子成为班主任的助手，课间跑班主任办公室做传达信息的联络员，或者成为小帮手，帮着班主任批改作业，这个批改的过程，也是一个学习的过程，因为带着一种被老师需要的愉悦感，所以能够多多少少学到一点东西。
11.这样做的目的还有一个，就是让学生明确感觉到班主任没有放弃自己，而且能带着一种平等的态度和自己相处，师生关系良好，那么班主任说话的时候，学生就不会带着一种不由自主的排斥心理。
12.从某种角度说，教育就是一场西天取经，经历种种艰难，面对种种从未经历过的问题，老师做好了一定的思想准备后，就要有一种坚定的意志力，形成自己强大的磁场，带动学生一路向前。无论有人超前，有人落后，但是只要大方向正确，能否成佛一切都是早晚的问题。
面对作业老赖老抄学生该怎么办？
13.没完成作业，孩子心情并不平静，他们用以形容的词语（按人数多少排）分别是：着急、不安、难过、糟糕、沉重、慌张、烦躁、害怕。1.不放弃不抛弃，一直把他抓在手上。2.与任课老师沟通，同样不让老师放弃他。 3.与家长沟通，经常电话联系，也上门家访。4.经常性与孩子沟通，赢得孩子的信任。5.寻找孩子的兴趣点。 6.抓住教育机会，有点效果。
14.昆山同心小学杨雪瑶老师：1.盯。2.和家长一对一沟通。3.游戏奖励。4.降低作业难度。
15.昆山国际学校（小学）戚文霞老师：1.勤查作业，让孩子知道作业的重要性，没有空子可钻。 2.因材施教，布置他能力范围内的作业。3.给经常不做作业、拖拉作业的几个孩子配备一个小助手，结对子，时刻提醒、督促他做作业，并且对最先完成的或进步明显的“对子”加以表扬，发奖励。 4.家校合力。
16.常熟石梅小学周丽娜老师：1.设置专门的作业记录本，每天回收并批改。 2.事不过三。
17.苏州吴中区实验小学宋雪琴老师：1.更多地去了解学生的学习状况。2.对不同原因不做作业的分别处理。3.了解孩子周末的生活安排。4.在班级内开展“过有意义的周末”等班队活动，把同学们比较好的学习方法、合理的时间安排等分享出来，让那些不会管理自己的同学有榜样可以学。
18.扬州头桥中学孙正祥老师：第一类，利用“技术”手段，封杀偷懒的可能。 1.发挥家庭作业记录本的功能。2.发挥小组合作的检查功能。在学生记录完作业后，交给各学习小组的组长检查，看有没有疏漏的。3.发挥家校联系的功能。我“招聘”了一个学生助手，每天安排一名学生回家后，通过家长微信群发布当天的家庭作业。 第二类，通过非智力因素，调动学生的学习兴趣。 1.利用好表扬功能。2.利用好课外接触。3.利用好物质鼓励。第三类方法，直面学科教学，正面解决不会问题。1.教学更贴近学困生的“最近发展区”。2.小组合作帮扶学习。3.课后辅导及时跟上。4.分层布置作业。
19.昆山振华小学张匀老师：1.早一点进班，坚持作业当面批改，学生有问题及时帮助解决，可以很大程度避免抄作业的现象。2.每天利用课间、午间等时间，把老赖老抄学生喊到身边完成作业，在他们写作业的过程中，如果有不会做的题目，可以及时教授。3.与家长进行沟通，如果学生有不会做的题目，可以拍照发给我，通过语音、图示的方式帮助学生完成作业。4.成立班级“学霸团”，挑选除老师以外的专业解题能手，帮助同学们答疑解惑。5.成立学习小组，鼓励他们形成积极讨论的学习氛围，题目不会做没关系，和小组里的同学讨论，最终得到结果，比直接抄答案获得的乐趣要大很多。
20.常熟市第一中学蒋金娣老师：1.在班级里明确早上不得过早到学校，同时和家长讲好到校时间。刚开始还好，但是家长或坚持不了，或被小孩磨得投降。2.我要求每一个学生带作业袋。刚开始的一个月，每天放学前几分钟，组内小组（2人一组）互查作业袋，有没有没有带回家的练习册等，检查家校联系本，作业要求记不全的补记。3.在家校通和家长QQ群里，明确作业要求，以及不会做的作业怎么处理等。4.确实因为不会做，我一般和任课老师商量，如：请任课老师说“哪几题比较难，做出来是很好很厉害的了”。
21.常熟外国语学校（高中）嵇怡老师： 1.利用QQ群，提前在周五公布名单，请部分学生（作业情况不一的）在班级群晒作业，然后老师当众点评，以优点为主，兼顾不足。效果：有同学的监督，有公众的亮相，平时周末作业有问题的学生的作业质量会有显著提高。2.提前在周五课上布置适合部分学生的特别作业，降低一定难度，设计一定环节，尽可能调动他们的积极性，周一进行当面批改后给优秀作业者提供展示机会。效果：这一种特别的作业布置因为具有针对性，并注意了布置方式和场景，学生比较容易接受，又因为有展示的可能，所以相对能比较认真地去完成。3.特别安排周末作业轮流展示，在班会课上展示后，进行挑选，在家校联系小报上出现。效果：虽然是高中生，但是面子工程还是对他们起到了一定作用
22.昆山娄江实验学校方莼老师：1.让该生自己制定每日完成目标和奖惩制度，如能完成目标就可看电视或玩半小时游戏，定期检查、谈话鼓励。2.在班级里贴一张每日每小组完成作业的海报，记录每天各科交作业的情况，并且制定相应的奖惩制度。在培养集体荣誉感的同时，让学生自发督促有作业问题的学生。3.关于抄作业，通过班级每周匿名调查来了解情况，再找这些同学谈话了解情况后进行处理。
23.太仓沙溪第一中学陈玲老师：1.班主任准备好记录本，让每个科目的课代表将未及时上交作业的学生名单分门别类地记录在本子上，包括未交的原因，可以什么时候补交到位，以此来进行量化考核，给学生的平时分加减分数。定期进行奖励。自觉的学生，相对比较有自尊心的学生会比较在意，但是有个别学生无心向学，不在意自己的平时分，相对效果会差一些。2.针对作业一直能按时上交的学生，给予一定的权益奖励，比如免做作业权，优先评选三好生等。
24.教育不是万能的，我们要保持平和的心态，正确看待我们的教育行为。不要以为我们的一点点鼓励就可以彻底改变一个学生，更不要以为所有的学生都是可以鼓励的，有一些学生也需要当头棒喝。我们要做的是神农尝百草一般，尝试各种教育方式，尽力而为，无愧于心。
25.一直努力，直到无能为力。
感受：
于洁老师把不同老师对自己班级的学生赖作业和抄作业情况，做了针对性教育方法。这些实例也非常值得我们学习和运用到自己的班级里。