星星点灯名师领 学以致用稳步行

图片发自App

星星点灯名师领学以致用稳步行

——《日有所诵》通讲学习心得

河南省商丘市示范区贾寨镇张堤口小学任建斌

结识《日有所诵》这套书，还是在今年3月份，我们学校有幸成为了担当者行动彩虹花的项目学校，在彩虹花项目组老师的指引下，我利用彩虹花的项目资金为每个班级购买了一本《日有所诵》，利用在黑板上抄写和电脑投影的方法带领孩子们诵读。我自己又在网络上购买了“点灯人大学”线上课程，坚持听课，做笔记，实践。4月份我又成功幸申报了亲近母语主办的星星点灯教师计划项目。

在路上遇见，成长中发现。

在星星点灯计划项目组刘老师的提醒下，我才发现自己的作业还没有提交，孔晓艳老师的通识讲座，我已经完整的听了两遍，第一次是在5月9日，边听边做笔记，今天又听了一遍，听完之后，内心很兴奋，感觉到了孔老师的讲座既有“高大上”的理论，又有“接地气”的实操。这样的讲座，为我的阅读教学工作指明了方向，我从中学到了好方法，虽然只是听一次讲座，但是我却收获颇丰，感激感谢之情油然而生。

一、诵读理论高大上

1.“四动”理论记在心中

自己参加过很多次的线下培训，培训前激动，培训时激动，培训完行动，回到家不动，形象的写出了一线教师参加培训的心路历程。自己线上学习的经历也很多，也爱做笔记，可是做完笔记之后就把知识放在了本子里，只是偶尔想起来翻看一两次，心动与行动还是有一段距离的。自己有拖延的缺点，通过参与“星星点灯计划”，就是为了逼迫自己多读书，多反思，多实践，稳步前行。心动与行动的完美结合，才能更好地在班级里实施阅读课程，更好地开展推广阅读的活动，才能在个人成长的道路上，拥有“工作一场唯勤恳，平凡一生只认真”的职业理念；拥有“衣带渐宽终不悔，为人消得人憔悴”的专业追求；拥有“捧着一颗心来，不带半根草去”的事业情怀。

2.诵读方法灵活使用

孔老师关于对每日共读的方法的讲解让我开阔了眼界，也让我看到了自己的不足。我算是了解了“通讲”的内涵，我带着孩子们读书了，好多的时候是放任自流，以为孩子们都能够独立的读正确、读流利、略知诗意，可是关于读前的适当讲解我做的不够好，方法指导不专业，导致了诵读的效果不好，加上孩子们的阅读习惯还没有养成，自己心目中的理想与现实之间出现了一段距离，通过观看讲座，知道了“顺读、倒读”的方法，掌握了读书的“节奏”，最主要的是诵读的效果落实到每一次诵读活动中，力争让每一个孩子诵读的水平得到提升。

二、诵读实操接地气

1. 回归文本真情分享

最令我感到惊叹的是孔老师解读诵读文本的能力，一首首童诗，一个个问题的关注点，信手拈来，娓娓道来，听着分享，思考着诵读方法、写作顺序、问题理解，孔老师的确做到了回归文本、回归儿童的教育思想，采取了有效的策略让学生走进文本，品味文本语言，理解文字蕴藏的含义，体会了文字里流淌的情感。关于文本的解读，是我要努力学习探索并要挖掘的一座金矿。

2. 现场示范才艺超强

讲座临近结束时，孔老师关于小古文的现场展示，给了我很多启发，我在领着孩子们读童诗童谣的时候，也进行过边诵读边打节奏的实践，尤其是像低年级的《数蛤蟆》这样的作品，都是字数相同，特别适合采用念歌诀的方法。对于字数不相同的诵读，孔老师的经验分享我感觉特别实用，干货多多，方法得当，学以致用。

足不出户听讲座，理论实践出硕果；

坚持学习每一天，开心陪伴大收获！

在接下来的时光里，我会坚持带着孩子们早读、齐读，努力让他们聚气、聚神。我也会向其他的专家、老师学习，推广阅读，从当下做起。

日有所诵进校园，书声琅琅天地间；

亲近母语好项目，感恩感谢来点赞！

实施计划

在以后的日子里，我会继续探索推广阅读的方法，一周一次进行通讲，逼自己一把，让师生读书成为习惯，陪伴孩子们茁壮成长，自己脚踏实地，稳步前行！

�˫�

图片发自App