虽有对比，却不伤害——我们一起读《红楼梦》

      昨日，欧同学主讲了第六回《贾宝玉初试云雨情 刘姥姥一进荣国府》。这小子，亦正亦邪！

      首先，他说到P100——101中有不少人物对话描写，其中刘姥姥说的话，很幽默，很喜悦，但是显得没什么文化。例如凤姐问话周瑞家的:“这姥姥不知可用了早饭没有？”刘姥姥忙说道:“一早就往这里赶咧，那里还有吃饭的工夫咧。”一看，刘姥姥说话很直白。这和上层社会女士们形成了鲜明的对比。

      除了语言，截然不同的还有人物的衣着。 P98中，写到“那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄……粉光脂艳……”，这表现了上层人物的富贵气质，而刘姥姥的衣着，压根儿就没有描写，这又可以看出她的家境贫穷。

      我非常高兴的，是孩子们不是空谈感受，总是落到文本中，有踏踏实实的句子摆在这里。在课堂上，我总是跟他们说:“口说无凭，到文中找答案。”从这个角度，课外阅读和课堂的阅读，是紧密联系在一起的。课堂上学习的阅读方法，不能只用在课堂，而是贯穿在整个阅读的过程中，这是延伸，也是巩固。

        当然，我们的导向不是为了比较贫穷与富贵的差别，我还是进行了引导:“别看刘姥姥家现在很穷，后面她却发挥了很大的作用，救了巧姐儿呢。”其实这里我还可以插入一些本学期学到的“穷人”形象的，“穷人”的“穷”，只是讲的物质方面，其他却未必“穷”，只是当时没想到，此刻才想起来。

        欧小子读书，是有自己的一套的，他脑袋瓜子里有主见，不轻易屈服权威。同时也是个调皮专家。本怀着侥幸，以为可以顺顺当当地结束了，他却冷不丁还是给我来了一个“彩蛋”:“我还有一个问题，书中‘袭人素知贾母已将自己与了宝玉的，今便如此亦不越礼，遂和宝玉偷试一番，幸得无人撞见’，这是什么意思？”

      这……这个问题，导致了一小部分同学呆住、一部分同学偷笑、一部分同学茫然，以及陈老师的尴尬。

      “这……你……你……”

        “这个问题，你好像知道的嘛，我们以后再讨论。”看着这似笑非笑，满怀期待的小子，陈老师却仓皇而逃。

      欧小子，这下笑容藏不住了，带着几分“得逞”的表情回到了座位。

      这样的问题，迟早会发生，可陈老师还没有智慧来解答，并且乱了阵脚，直接宣布第九回、第十二回跳过不读了。

      猴孩子们，你们会听我的话吗？