在【如何帮孩子规划科学、有效的英语学习路线一】中，我们强调了在规划孩子的英语学习路线之前，家长先要清晰为孩子树立目标是什么，根据目标倒推学习路线，并给大家分析了我国学生的留学状况、英语学习的现状。通过现状分析，我们了解到如果按照我国的英语课程标准，高中毕业3000词，大学六级才5500词，中国学生一直学到大学也读不了原版儿童小说，工作中应用也是不够用的。而如果想要孩子留学，就需要从小规划，让孩子的阅读和英美孩子保持同步，小学阶段考过剑桥三级FCE（6500词）。
今天，我们就来一起探索，不同年龄起点孩子学习英语的路线吧！
外语的两种学习方法
在规划路线之前，我们先要了解外语的两种学习方法：
1、习得法：即无意识的输入
什么是习得？我们的母语，就是小时候习得的。潜移默化、不知不觉就学会了。习得阶段，儿童的关注点，是语言所表达的意思，而不是语言本身。他们觉得自己是在听故事，而不是在学语言。
2、学得法：有意识的学习
最简单的例子就是学校的英语课。让孩子翻译、背诵、朗读，给孩子布置任务，那孩子就明确的知道他们在学习英语，那这就是学得。
在儿童学习英语的路线图中，随着孩子年龄的增长，习得和学得的比例是不断调整的。接下来，我们就来了解一下：孩子的年龄如何决定学习方法。
年龄与学习方法
1、小童启蒙
兴趣第一，摒弃枯燥无趣的学习方法，采用习得法，进行无意识的可理解性输入，采用母语法，听说领先，在学自然拼读进入阅读。
学龄前（6岁之前），全部都是习得。
2、大童启蒙（8岁以上）
能够容忍一定程度的枯燥。采取习得和学得相结合的方法，可以听读并进，从一开始，就引入阅读和教材。
当孩子到了学龄，6岁就可以学得了。比如，学教材，学自然拼读。随着孩子年龄的增长，逐渐增大学得的比例。到10岁左右，习得与学得的比例达到50%，也就是各一半。
不同年龄起点的英语学习路线
1、最理想、最完美的路线：3岁起点
3岁起点的路线，是最理想、最完美的。3岁之前，儿童只能在和人在互动中学习语言。科研证明，两岁半以下的儿童，不能从视频、音频中学到任何语言。美国儿科协会认为，两岁半以下的儿童看电视有害，损害孩子的记忆力、注意力和语言的发展。两岁半以下的儿童看视频、放录音磨耳朵都是无效的。也就是说，幼儿英语启蒙，只能由家长来进行。生活中说英语加上亲子阅读。如果家长自认为发音标准、语法正确，可以从0岁开始给孩子启蒙。
中国孩子，3岁启蒙是最好的。3岁孩子，理解力增强，能够通过视频、音频学英语了，这时候启蒙，通过大量标准语音的输入，能够获得地道的口音。当孩子五六岁的时候，仍可获得类母语的语音，到7岁时，语音敏感期结束，就不能保证了。从5岁开始，儿童由于汉语强势，排斥现象增长。8岁开始学英语，就算大童，跟小童学英语的方法就有所区别。大童的适龄原版书比较难找，认知和语言材料不匹配，有的孩子无法忍受幼稚材料。可以说，越大开始学英语，困难越多。
所以说，3岁是中国儿童学习语言的最佳年龄。从3岁开始学，这个年龄汉语能力还不是很强，学英语可以采用母语法(习得法)。优点：听说领先，符合英语习得规律，最为自然省力。在语言敏感期内，几乎100%的习得母语口音。这个年龄段的孩子，善于模仿，爱说、敢说，不排斥学习英语。可以学的快乐、无压力。适龄材料，极大丰富，可以和适龄材料同步成长。小童学英语，不需要智商，只需要接触。时间方面，一分耕耘一分收获，最容易达到双语同步发展的目标。小童比大童更有时间，可以专注于听力输入，不做题、不考试，兴趣第一，自由自主、轻松愉快的就成了双语儿童了。
所以，您的家庭有双语目标，又有条件，最好让孩子，从三岁开始学。
2、6岁零起点
一年级起步学英语，是许多城市儿童开始学英语的时间。6岁时语音敏感期的最后一年，听力输入量大的话，口音也能接近母语。与3岁小童相比，6中童的汉语能力、认知水平已经发展到了一定的程度、会嫌弃启蒙材料幼稚。刚开始时可能会有些排斥。但如果启蒙得法，坚持的好可以走类似小童的路线、即类母语法，稍作调整的母语法，最终达到高水平。
跟小童一样，中童先要专注于听力。听说领先。但中童没有小童那么多时间，一心积累听力词汇了。需要范听和精听相结合，讲求效率。中童需要在入门阶段，也就是第一年，更集中的投入时间，以压缩小童路线时间的方式，迅速入门。可以从一开始就学习教材，学得和习得的比率控制在2:8，即二八原则，设计三年追赶方案，可以让6岁起点的中童，在9岁时，追上3起小童的水平，即达到阅读与英美同步。
3、8岁零起点
8岁起点，三年级是国内大部分城镇家庭学英语的起点。大童启蒙跟前两个启蒙相比有一些劣势，比如，大童的汉语母语优势已经确立，已经无法用母语法启蒙，需要用外语法启蒙。多数大童的口音已经难以改变了，说英语会终生带有汉语口音。原版泛读和范听材料难找，因为大童的认知水平和语言能力不匹配，能听懂的嫌幼稚、感兴趣的听不懂的突出问题，学得需要智商，人和人之间有了外语学能的区别。只有3%-5%的人能够达到类母语水平。
进入到小学中高年级，多数家庭很难把大块的时间投入到英语学习中，但大童学习英语也有一定的优势。比如，学得能力增强，可以用教材起步，听说读写同步开展，快速入门。学习自觉性增强，能够理解语法等复杂概念。如果能激发和打通内心的学习动力和积极性，会主动的学习。大童宜采取多管齐下方式追赶。比方说，学一套综合教材（云加温妮为孩子们选择的是牛津Let's go少儿英语教材），同时听读分级读物（绘本打卡的RAZ分级读物）。可以边看边听，先听后读，先读后听，跟读，这些方法都可以。然后大量裸听音频。
8岁零起点大童英语学习路线，也是3年追赶方案。能够使8岁大童在11岁时赶上3起小童的水平，达到与英美同步阅读。
心中有目标、脑中有理论、手中有资源、脚下有路线
孩子学英语是一个比较长的过程，孩子需要父母的指导与帮助至少10年。在这个过程中，父母的角色应随着孩子的英语水平进步而不断调整。先确定大目标，再把大目标拆分为阶段性的小目标，把小目标细化为听说、读、写等各项技能的水平，了解实现目标的策略、手段、方法，准备好学习资料。
应试教育的背景下，英语是必修课，孩子们不能选择不学，但是我们可以选择如何学，我们可以胸有成竹、按部就班、轻松愉悦的学。在孩子英语是学习过程中，最棒的家长应该是什么样的？外研社编辑盖兆泉老师，在她的《做孩子最好的英语学习规划师》一书中总结为：心中有目标、脑中有理论、手中有资源、脚下有路线。为孩子规划一条最短路线，一条最高效、最无痛、可持续的路线。