向下扎根，向上生长

今天聆听学习了CCtalk里汝阳县两位老师的阅读成长感悟，非常受益。卢学品老师首先介绍了他们学校阅读实践的活动掠影《书香，为前行的道路点灯》。一个学校只有教师成长幸福了，学生才有可能享受成长的幸福。教师要想成长和幸福，最有效的方式就是阅读。卢老师说他们学校为了让老师们爱上阅读，爱上生活，撬动许多人长久以来消极懒惰的生活方式，弥补自己的短板，成立了“师说新语”读书社。教师共读，汲取前行的力量。共读的书目都是特别有教育意义的专业书籍。这教师共读学校，还重视家校共读，通过家长课堂，亲子朗诵等一系列的深度阅读活动，让孩子沐浴书香，一路成长。

让书为我们的成长助力，让书香照亮我们前行的道路。以书为友，使人智慧；书香校园，活力无限。

卫爱霞老师的讲座《一本书，一盏灯》中， 深刻阐述了苏霍姆林斯基的书籍《给教师的建议》对自己成长的引领和意义。

1.提升素养，让读书写作成为教师的习惯。

苏霍姆林斯基说：教师要提高自己的教育素养，就必须要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。教师应该要不断的培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入的思考。

卫老师深入啃读了一系列专业书籍，奔驰写随笔写教育故事，写读书笔记，写自己生活的点滴，写作的文字竟然有六万多字，真是无比佩服。这些温暖的文字见证了卫老师的成长和蜕变。读书为己，向卫老师学习。

2.引领成长，让阅读写作为孩子们的成长打底色。

学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，正像敏感度差的照相底片，需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑，也需要科学知识之光，给以更鲜明、更长久的照耀，不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而是靠阅读、阅读、再阅读。

3.板块教学，让深度学习落地生根。

通过主问题，避免碎问题，课堂活动以读写思为主要内容，最大意义能用精、少、活的提问代替碎问，诱发学生思考。

4.尊重差异，让因材施教成为可能。

针对每一个孩子的特点，让每一个学生都能有所进步。书有光，沉浸书中，让书之光照亮我们的教育之路。