作文指导课：童年偷着乐

一、出示诗歌

《池上》白居易

1你觉得诗中的“偷”是什么意思？

2理解诗句，结合想象，引导学生说话，想象偷莲小娃的动作与心理

板书：动作——张望  躬  猫  趴  伸  拽……

心理：忐忑不安

3感情朗读：谁来读读第一句，读出小娃的惊险刺激（第一句读得惊险刺激，第二句读得有趣一些）

二、欣赏下水文黄蓓佳《偷食蚕宝宝》

学生自读，要求：用波浪线划出写主人公动作的句子，用横线划出写主人公心理的句子

读后老师提问：

a是谁偷蚕宝宝，他为什么要偷蚕宝宝

b学生汇报动作描写句子，老师引导勾画出动词

老师读句子，学生表演动作。

这些动作有什么特点？（板书：动作：敏捷而隐蔽）

c学生汇报心理描写的句子（学习作者“写想不用想”板书：矛盾而担忧）

三寻找素材

你有过哪些偷偷做哪件事的经历？

学生自由分享

老师出示素材

四 和作家PK

1从你童年故事中选一件与“偷”有关的往事写一写

比一比谁的生活更精彩（两颗星）

2通过敏捷而隐蔽的动作，矛盾而担忧的心理描写，将事情最精彩的部分写一段话。比一比，谁的故事更精彩。

（四颗星）

3写作时间8分钟，比一比，谁说笔头更流畅。（一颗星）

4欣赏好段

引导学生寻找敏捷而隐蔽的动作，矛盾而担忧的心理。

学生朗读刚才写的片段，其他同学找文中隐蔽的动作，矛盾而担忧的心理。

5欣赏完整文章，提示突出字眼“乐”

6写整篇的作文还要注意什么？