实习生听课14:《变色龙》习题讲评

2022年10月11日听课感受:

教学目标、教学环节、学生活动:

小说阅读《变色龙》(试卷)题目。

课前在让学生背诵朗读的时候,根据学生背诵的情况,进行点评,认为其背诵得不够扎实,及时给学生施加压力。让学生重视起来。

在讲解题目之前先回顾了上节课题目的内容以及要点。

指导学生如何读懂小说人物性格:

联系《阿Q正传》概括小说的特点,如将人物某方面突出的特征进行夸大。小说所揭示的人物性格、心理、情感其实人人心中皆有,对于读不懂小说人物性格心理的同学,最好的办法就是多思考自己、体会自己的情感、心理、性格是如何表现的,多观察身边同学、老师的性格、心理是如何表现的。读懂小说人物性格心理,就跟生活中观察他人性格心理是一样的。小说中的人物性格心理,只是我们每个人身上都有的东西,只是小说以文学的方式进行了突出和夸大,使我们身上不够突出的东西,在小说中作家进行了放大。

在18题“小说画波浪处四次描写奥楚蔑洛夫的军大衣,反映了他怎样的心理变化?简要概括。”的讲解中,挖掘素材,由讲题拓展开来,就第一处对人物的衣着行为的描写,联系到作文,明确这种开头的效果,通过描述式的开头,能起到情境化,有代入感的作用。以及作文中一直强调的“写出变化:人物的变化,场景的变化”等知识点。最后归纳从哪些方面可以提高自己解决此类问题的能力,如积累常用高频词汇;其次,可以观察身边的人,思考为什么人们会做出这样的举动。

在第19题“变色龙变色,是出于生存的本能,奥楚蔑洛夫‘变色’的原因又是什么?你怎么看待他这种行为?结合文本进行分析。”由奥楚蔑洛夫因为权贵而丧失任人性,拓展到南京大屠杀被枪杀的人们,人性和尊严的失去带来的可悲结果,为奥楚蔑洛夫这类人感到可悲、可鄙、和同情。

课堂结束又将这种观点与学生的现实表现联系起来,让人觉得印象深刻。

当时比较疑惑的是,这道题目花了较长的时间,会不会影响进度,但是回顾内容,讲题的时候有尽可能拓展学生的思维,这样在一定程度上可以更大地发挥每次考试的作用,将题目和当前的课堂的其他内容联系起来,让学生所学的知识点间建立起更紧密的联系。就此类文体而言,通过在题目的讲解中除了归纳做题的方法,题目的文本也可以充分地进行挖掘,也能让学生对这类文体的文章有更多的了解,与当前的小说教学相辅相成。

本课所讲内容,是以月考试题的形式,将课本教材中的课文,命制成中考模拟题来以考代教,以练代学。对于初三毕业班学生来说,是一种更有效的教学处理方式。

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