乡村教师与名师同上一节课

一位偏远的乡村教师与到处讲课的省名师同上一节课，那会是什么样的对比呢？我——一个从未见过世面的农村普通老师遇上了。其中滋味让我百感交集。

星期二下午接到任务：要求在后天上午与省名师张老师上一节同课异构课，内容是作文的审题与立意。

这个任务没人接手，最后领导强压给了我。我想这也是一个向名师学习的机会，但有同事告诉我说这是出丑课，讲好讲坏都是反衬。我压力山大，出丑也罢，学习也好。既然任务接住了就必须尽力完成。于是，我正常的工作、生活节奏突变。开始几天“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”的生活。

当晚就进入了“备战”状态，先用一个小时准备了明天要讲的课，因为九年级的教学任务紧，原定的教学计划是不能耽误的。

备完课时针已指向九点，不敢有片刻的放松马上准备“同课异构’课。

首先是确定内容，经过一番决定、否定、决定、否定……最终确定讲“材料作文的审题与立意 ”。这类课虽有点难讲，但是也是当前九年级学生必须面对的问题。

于是赶紧翻教材、查百度。期望能有一些可参考的课件，忙了一通，总觉得网上的课件不够实用，最终一无所获。

无奈只好自力更生，从重难点的确定到环节的设计……这一项项一条条在脑中翻腾来翻腾去，每个知识点都经过艰难的取舍，每个环节都是反复的琢磨……

终于教案的思路从模糊、杂乱到清晰。这像是经历了一场艰难的孕育。此时时针已指向了一点。教案已成，课件未做。但不能再熬了，明天还有早自习呢，于是和衣躺下，艰难入眠！

5:30的闹钟准时响起，繁忙的一天又开始了。上课、改作业、教研……一天的三餐由方便面充当，挤出所有能挤出的时间做课件。就这样，课件从一字一字的打出来到无数次的修改、调序。终于，在晚上12点时，并不完美的课件“诞生”了。

我一遍一遍的播放、揣摩，连我自己也不知道预览了多少遍。经过反复的推敲自认为对知识点的处理还是易于学生接受的。可还是不敢放心睡下。

听说公开课都是要先试讲的，但我打心底里不喜欢这种假课，也不想浪费学生的时间;听说公开课要设计亮点，要热闹。但我不喜欢“热闹非凡”的课堂，总固执地认为学生在沉静中才能更好的吸取知识;听说公开课要会秀，是不是也准备一段音乐或一首歌渲染一下气氛？可那是音乐课的事呀……

就这样在种种忧虑中、层层担心里又有了一次艰难的入眠。最后心一横决定就上成一节常态课。终于在将近2点时才昏昏睡去。

星期四，我上的是第一节课，从未经历过这种场合的学生有些紧张，我也尽量不去看后面一排又一排的听课老师，课堂上确实少了平时的灵活与幽默，但从学生的反馈来看，这堂课的学习目标应该是达到了，学生还是掌握得不错的。

第二节名师张老师上课。他在课堂上为学生高歌一曲渲染气氛，中间也插有音乐，气氛很好。他在课堂上游刃有余，对知识的拓展做得很好。我专心地听，细细的琢磨，希望发现自己的不足，以完善自我。

第三节评课是不可缺少的环节，我更期待从评课中得到各位老师的指导。早早地准备好笔、本，以便记下不足。

先是听课老师评课，或是讲一听到张老师来讲课就怎样克服困难从老远跑来听课，或是讲张老师怎样渊博，很少有就本节课点评的。都只顾赏花，忘了绿叶。我多想让大家给我以指导，比如对知识点的处理是否恰当，能不能有更好的方法等等。

最后是领导的总结点评，只一句话：两节课，一节是白开水，淡而无味；一节是……

领导的点评可谓犀利，当时我真的是无地自容，想到之前食不甘味、夜不能寐的付出，心情一下子沮丧到了极点。

虽然我所教的每届学生语文成绩一直很好，但此课结束后我一星期无信心上课，觉得自己这样讲不好，那样讲无趣。我开始怀疑自己……

唉！公开课呀！