不知从何时开始，想与同在一个城市的姐姐团聚变得格外艰难。工作日工作繁忙可以理解，可周末见上一面也成问题。至于拒绝我的原因，都很一致：“今天妞妞有课”。
姐姐家孩子是个人见人爱、聪明伶俐的小胖丫头，会说话后没多久，《论语》、《弟子规》就能背上几段，逢人也爱展示自己的学习成果。现在正处于幼升小阶段，周末有数不完的英语班、美术班、口才表演班、乒乓球班等，五花八门、满满当当。
妞妞学的东西越来越多，掌握的知识也越来越多，可她却不开心，也不爱说话了。在忙于各种兴趣班的途中，不是打盹睡觉就是瞪眼发呆。古灵精怪的小妞妞怎么成了“闷葫芦”呢？很可能是“教育过度”了。
姐姐是名教师，受过高等教育，她深知教育过度对孩子而言是过犹不及的，但还是避免不了趟“补课班”、“兴趣班”这些浑水，这就是所谓的“剧场效应”。
01何为“剧场效应”？
在剧场里大家都坐在自己的座位上，安安静静地欣赏着大片。可不知道为什么，前排的观众突然站了起来，后排的人们为了观影效果也不得不站起来。如果这时有人突然站到了椅子上，那么后面的人也会跟着站到椅子上，甚至是更高的地方，此时剧场的秩序就会乱成一锅粥。
人们都付出了额外的劳动和辛苦，就为了更好地看剧，这使得整个剧场的观众都提高到了一个“过度高度”。但结果是，人们不仅未获得更佳的观影效果，反而觉得劳累，心情被“想站在更高的地方观影”的心理而影响，失去对影片原有的兴趣。
由此可见，“过度高度”是百害而无一利的，在“剧场效应”的影响下，“教育过度”是必然产物。而这种“教育过度”不仅增加了家长的劳动和付出，还违背了孩子们的快乐天性，扰乱了学校的教学进度，同样危害重重。
02“教育过度”的现象有哪些？
一.堆积如山的作业
初高中生们如山一般的作业，已经让我们见怪不怪了，暂且不说。但现如今，连处于幼儿园的孩子们，也都每人背着一个硕大厚重的书包，这究竟是怎么了？
对门邻居有个上幼儿园中班的孩子，每天晚上朋友圈的视频打卡就一大堆，什么“21天阅读打卡”、“百善孝为先打卡”、“我为妈妈敷面膜打卡”……除此之外，还有一大堆书面作业。
处于春末夏初的东北，天气格外喜人，不冷不热，很适合外出踏青。上了一天幼儿园的孩子们，听到老师喊放学后，无不疯了般跳向大自然。可家长们一面看着天真的孩子尽情地跑啊跳啊，满脸欣喜，一面又担心今晚的作业做不完，而催促孩子赶紧回家。
回家后又急忙吃口饭，赶紧进入了写作业模式，毫不夸张地说，幼儿园中班的作业如果不间断地写，两个小时都写不完。
二.所谓的“素质教育”
国家提倡素质教育，是为了孩子们能更好地全面发展，但有的家长把素质教育曲解化，以应试的方式来对待。在知道一些特长能加分后，家长们开始疯狂让孩子学特长。
比如，奥数本意是提供给有数学天赋孩子的，但实际情况是，引发了全民学奥数的奇怪现象。真实原因只有这些家长知道，到底是为了天性，还是分数？难道只有看歌剧、读世界名著、拉小提琴算素质教育？那农村孩子们能识别各种植物、会干诸多农活、懂得来之不易的道理，难道就不算素质教育吗？
三.教育内容高度化
本该10岁孩子会的内容，非让一个5岁孩子消化理解，会导致什么结果？无非就是孩子无法正常消化，泯灭了天真的灵魂，让一个个本该无忧无虑的祖国花朵，变成了“闷葫芦”。人们往往只能看到过度教育带来的功利性和学习收益，却看不到背后隐藏着怎样的危害。
03.这种“高压”式教育下，会给孩子带来什么?
一.显而易见的是身体伤害
本该跑跳的年纪，却被禁锢在课后班里，暂且不论身心得不到健康发展。长此以往，
或许只有极少数孩子能够脱颖而出，绝大多数孩子只会变成“闷葫芦”。
越来越多的孩子过早戴上了眼镜、体弱多病、头晕目眩、心悸失眠等，无可否认，这与高压式教学脱不了干系。这样的教育，学生们不但没有取得好的成绩、考上理想的学校，反而没有了好身体。
二.更大的危害是对知识的厌倦
被超额超量灌输知识，看似短期效果显著，可以应付考试，但考试一过，孩子立马忘得一干二净，并不能从内在提升学识。这种方法实则，会将孩子连最宝贵的自我教育的兴趣一并破坏掉，因为它会使人对知识和书本产生厌倦心理，这种心理是和紧张、痛苦紧密相联的。孩子们一看到书，或者一进入课堂，就已经打退堂鼓了。
04为何家长总是把握不好教育的“松紧度”？
一.父母的愿望让孩子来实现
“前半辈子拼自己，后半辈子比孩子”，无论是父辈还是我们这一代，都有种奇怪但又普遍的现象，孩子考试得了一百分，比自己升职加薪还令人满足。为什么？难道父母的价值是基于孩子能达到怎样的高度来体现的吗？这就是父母们毫无“边界意识”的体现。
父母没有上过清华北大，就想让孩子通过各种拔苗助长式的学习而平步青云。父母没考过的一百分，就想让孩子次次都满分。父母是父母，孩子是孩子，他也有自己的选择权，如果您真的爱孩子，就请不要剥夺孩子的权利。
二.无形的竞争压力迫使家长教育过度
那些所谓“别人家的孩子”，都是能让父母来打压自己孩子自尊心的例子。父母的攀比心太过可怕，这不仅让孩子感觉到更大的压力，而且无形中也剥夺了属于孩子自己的人生。这种无形的竞争压力，使得父母和孩子都越来越紧张，而为了让孩子们能在这激烈的竞争中占有一席之地，一些培训学校和父母，则会本能地采取更加严格的训练方法，但结果只会是适得其反。
三.当今大趋势就是把教育“过度化”
不得不承认，国人的早教真是从娘胎里抓起，生怕孩子输在起跑线上。
有孩子6个月上早教，8个月进行英语熏陶，1岁学游泳，还有3岁学拉丁的，大街小巷各种培训机构层出不穷。如果你家孩子什么都不学，一天只知道玩，你会被七大姑八大姨、左邻右舍批判得不好意思出门。现在校内校外就是各种“学”，甭管这种学是“应该的”，是“过度的”。
05在这种过度教育的背景下，家长做到“适度”很重要
必须要承认的是，预防教育过度的主动权在家长。那么，如何成为不为他人左右、理智高明的家长呢？
一.家长本身的意志一定要坚定
请家长相信，顺应孩子自身的成长发展，以兴趣引导就是对孩子最好的教育。不能把自己作为成年人对事物的判断结果，强加给孩子。孩子的思维发展是具有阶段性的，每个阶段要做每个阶段该做的事，拔苗助长只会使苗枯萎。
二.家长要相信自己的孩子
作为家长，要充分了解自己孩子的兴趣特点和能力范围，要因材施教，不能人云亦云。建立合理的成长计划和目标，不能把自己的期望肆意加给孩子。一定要相信，孩子是能够凭借自己的力量走自己想走的路，过自己想过的人生。
三.不断学习、强壮自己、避免焦虑
家长要通过不断学习，掌握科学的教育方法，在强壮自我的同时，还可以给孩子做个好榜样。另外，家长还要避免过度焦虑，您的焦虑势必会影响到孩子，只有保持自己的身心健康，孩子的身心健康才有保障。不要因为别人家的孩子得了第一名，你家孩子只得第二名，就低人一等了。您需要做的，是不断自我学习、言传身教，然后静待花开。
这种教育现象一直存在争议，“成才心理”和“快乐教育”，只要把握好“度”，并非不能共存。但家长不要把学习任务洪水一般地倾泻向孩子，最终导致的后果一定是消极的。