从细节看班级管理

每进入一个陌生的教室，我会比较留意这几个地方：黑板、讲桌、图书角、卫生角、黑板报、墙体文化、桌椅摆放和地面卫生。从这些方面大致可以了解班主任的带班理念和班级管理情况。

有的班级，黑板擦得及时又干净，像用清水洗过一样；有的班级，黑板擦得不及时，上午的板书留到下午，甚至一块黑板上写着几个学科的板书。有的班级黑板擦得像花脸猫一样，黑白不匀。

有的班级，讲桌卫生做得特别到位。无论什么时候去上课，讲桌总是一尘不染，除了摆放有序的黑板擦和粉笔之外，别无它物。毫无疑问，这样的讲桌一定有一个勤快负责的同学专门负责整理；有的班级，讲桌俨然一个杂货摊，各科的作业散乱一堆，还有一些废弃的教学用具或其他东西，凌乱地堆放着。整个讲桌只有一小块位置供教师放东西。即便那样老师的教具也无处安放，因为讲桌上满是粉笔尘。再看讲桌兜里同样放着一些乱七八糟的东西，感觉像是一片无人打理的荒地。

尤其遇到考试，同学们把书本随意往讲桌下面一放，哗啦散落一地，无人问津。讲桌上面满满当当，试卷和答题卡都不知道放哪里。讲桌下面满地书本，监考老师连个站立的地方都没有，甚是恼火。

有的班级，图书角上面整齐地摆放着适合学生阅读的图书。学生课余时间可以随时翻阅增长见识，整个班级读书氛围浓郁；有的班级，图书角上面看不见几本有益的读物，放着干瘪的抹布、破旧的雨伞、废弃的饭缸等杂物。这样的图书角俨然失去了它本身的意义，变成了教室里的杂物架，什么不用的东西都往上面放。

有的班级，卫生角里工具摆放整齐，垃圾清理及时，无论何时看过去永远干净整洁；有的班级，卫生工具摆放凌乱，东倒西歪。垃圾更是堆成小山，甚至溢出了四周的挡板，苍蝇蚊子一堆，令人作呕。这根本不像个教室，倒像是垃圾处理站。

有一次，我在一个班级监考。开考前几分钟，我看到地面有垃圾，到卫生角拿笤帚。只见卫生角里装垃圾的桶已经溢出来了，桶和垃圾压着四把笤帚，铲垃圾的工具也被牢牢地压在下面，半天抽不出来。我捂着鼻子，忍着异味儿把需要的劳动工具硬生生拽了出来。清理好教室，我只好把垃圾送到外面的垃圾桶倒掉，卫生角已经容不下哪怕一张纸片了。

一个人只有感觉好，才能做得好。这样的环境能让心旷神怡吗？这样的环境，能让人潜心学习吗？这样的教室，能让学生感受到美好吗？班级管理做到这份上，真有点匪夷所思。

有的班级，教室后面的黑板报更新得特别及时。国庆到了迎国庆，端午来了介绍端午的由来，中秋节了介绍中秋的习俗，与时俱进，动态管理；有的班级黑板报大半年更新一次，更新一次用半年，粉笔字已经模糊不清了也舍不得换。有的第二学期已经过去一半了，黑板报上竟然还是上个学期“奋战期末”的内容。学期即将结束了，黑板报上还是“开学啦”的主题。

墙体文化也是如此，有的班级，开学之初就会用心布置教室，给学生营造一个崭新的开始。而有的班级墙上居然还留着上一届学生的钢笔字、手抄报、作文展等，纸张泛黄，脱落严重，一看就是“解放前”的。

以上只是部分罗列，还有诸如地面卫生、桌椅摆放、桌面情况等都决定着一个教室的舒适度。这些事情虽然微小，却彰显着一个班级的管理情况。一个宽敞明亮，整洁有序的教室，有助于学生摒弃杂念，心底清明地投身学习。

班级管理是一个大话题，要从细微处做起。越是小事，越能看出班主任的管理是否精细，是否深入。如果忽略这些小事，班级管理将是空中楼阁。