小学劳动课不仅要开更要开好

        基础教育改革新举措，九月份起小学课程每周必须保证一节劳动课。对于此项教育新政，网上叫好声一片，虽有极少数调侃的声音，但总的还是希望有好的政策更希望有好的执行。个人也认为此项政策初衷是好的，原因是现在大部分城里的孩子到了小学毕业都不能独立煮饭炒菜，过着衣来伸手饭来张口的生活，独立生存能力严重不足！现政策已制定，具体的实施细则也希望各级教育主管机关和学校能认真对待，合理安排，配合早期的双减政策，让孩子们能快乐健康成长，减轻家庭的相应负担。比如时间上可安排在延时服务阶段，尽可能不要把劳动课的任务再转嫁到家长身上。

        回到我上小学的时间，约在1981年至1986年。我当时就读的小学，是距离县城最远的一所山村小学，从一年级到五年级每个年级都有2个班。除了学习语文，数学外，其它体育、美术、音乐等科目好象都没有开设，劳动课就更不用说了。但当时我们上学前，放学后的时间除了做作业外还必须帮助家里劳动，男孩放牛，割草，砍柴是常态，女孩则需割猪菜喂猪，煮饭，洗衣服等。那时没有电饭锅，没有微波炉，也没有洗衣机，洗碗机，扫地机器人等，烧的柴火，推的石磨，每天从早上睁开眼起床到晚上爬上床躺下睡觉，几乎都有忙不完的活。到了收庄稼的季节，学校还发动每个字生到庄稼地里去拾稻穗或捡土豆统一交到学校里，并且不准不交。一到交劳动成果的那天，就会看到每个学生的破旧书包里装着三至五斤的稻谷或土豆。而今，当初的完小现仅存一个校址，学校的教室与办公室都被村委拿作它用。孩子们要读书就要到其它地方去就读，父母之一或祖父母之一就要到孩子读书所在地租房或买房伴读。孩子们再也没有机会象我们那样忙碌劳动，在少了许多乐趣的同时也丧失了一些基本的生存能力。

        增加劳动课开设，当更多孩子体验到劳动的价值与乐趣，利国利民利孩子。少年勤，则国旺，少年强，则国强，少年雄于地球，叫国雄于地球！