《台阶》教学设计

教学设计说明：

《义务教育语文课程标准（2011版）》关于小说的教学要求，自读课文采用“以学生的自读自悟为主，教师的问题引导为辅”的教学方法。

《台阶》是一篇小说，安排在七年级下册第三单元，本单元以写人记事为主的单元。本篇课文以第一人称“我”讲述父亲花了大半辈子的时间建造一栋有九级台阶的新屋的故事。语言平实但蕴意深刻。作为一篇自读课文，学习它就运用前两篇课文所学到的熟读静思、抓住细节描写分析人物的方法。小说以塑造人物为核心，人物形象之所以生动感人，是因为小说运用细腻的细节描写，更是运用高超的表现人物的技巧和方法。基于此我设计了以学生自读感悟为主、教师的问题引导为辅的课堂教学。本文确定两个重点，品人物形象，赏文章细节、技巧方法表现人物。

教学目标：

1.联系课文内容，品析“父亲”的形象。

2.重点段落研读，赏析细节。

教学方法：

交流法、讲解法、自主学习

教学课时：

一课时

教学过程：

导课：播放《父亲》这首歌曲导入课题。一边播放音乐一边放映于此内容相关的幻灯片。这首歌曲唱出了天下父亲的辛劳付出和儿子对父亲的感激与怀念。今天我们一起走进李森祥的《台阶》，这篇小说为我们塑造了一位平凡而伟大、令人崇敬而又使人怜悯的农民父亲形象。

（出示题目，学习目标）

第一环节：（出示）学习资料

1.作者简介：李森祥，浙江人。当代作家，浙江省作家协会的专业作家。

2.作品简介：《台阶》以“我”----农民的儿子为故事的叙述者，采用第一人称的写法，叙述了“父亲”为盖新屋而拼命苦干的一生，表现那个时代的农民艰难的生活状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。作品表达了“我”对父亲的崇敬和怜悯之情。

3.字词积累：

一颗颗硬币大的小凹凼

我流着一大串涎水

沟里嵌着沙子

露出些尴尬的笑

烟枪的铜盏对着青石嘎嘎地敲一敲

身上淌着一片大汗，顾不得揩一把

粘性很强的黄泥掺上一些石灰水

他就憋住了不磕

硌了一硌

第二环节：赏析“父亲”的形象

认识父亲，请用一句话概括“父亲”是个什么样的人，句中要用上一个四字短语。

（自学5分钟，用你们手中的笔随时把你们的思考所得变成文字）

讨论交流，小结：

一位体壮如牛、吃苦耐劳、要自立于受人尊重行列的父亲。

一位老实厚道、低眉顺眼、含辛茹苦一辈子的父亲。

一位俭朴谦卑、沉默寡言、不怕千辛万苦的父亲。

一位在漫长的准备之中积铢累寸，终于如愿以偿的父亲。

一位不甘低人一等、在坚忍不拔的奋斗中老去的父亲。

第三环节：赏析细节描写和表达技巧

1.感受细节：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写，节选文章细节描写加以欣赏。（略）

2.研读课文9-16段，父亲为造起一栋有高台阶的新屋，作了一系列的准备工作。赏析细节描写的表现力，赏析小说表现人物的技巧和方法。大家看看哪些细节写得特别感人，在读的过程中做好批注。

（时间：5分钟）

讨论交流，小结：

1.本部分内容紧扣“准备”“十分漫长”组织材料，一线串珠式的特点。

2.第10段总写准备漫长，中间分写辛苦长久的准备过程，16段总结上文，照应第10段。妙用照应，总分总结构。

3.第11段用具体数字，第15段暗用数字，表现人物的勤劳，艰辛，坚忍的性格。

4.第13段详细描写自然景物，摇晃的树枝，摇不散的目光。表明父亲对别人家高台阶的向往和羡慕，流露出父亲一定要造一栋有着高过别人家的台阶的新屋给大家看心理活动，以景衬人的写作技巧。

5.用“破草鞋堆得超过了台阶”侧面烘托父亲面对生活，不怕劳累辛苦，执着而坚韧的性格。

6.每一段每一行都蕴含着丰富的情感，尽管是小说，但是情很浓。如“去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。”看到一个马不停蹄含辛茹苦的父亲，同时表现父亲对生活的热爱，“我”对父亲的敬仰感动之情。

7.小说就是这样塑造了一位让人觉得凄楚辛酸又让人感到豪迈壮烈的父亲。

第四环节：你想对你的父亲说些什么？