践行新教育（七）——研发卓越课程之入学课程 毕业课程

        良好的开始是成功的一半，朱老师今天从入学课程开始讲起。小学一年级的孩子刚从入园的恐惧中慢慢调整过来，去接受爸爸妈妈以外的老师和小朋友，却又要到一个没有木马、滑梯和许多积木、叫做“小学”的陌生环境。陌生的老师、陌生的同学、陌生的环境带给孩子的是恐惧和极度的不安全感。在孩子心理上不接受的情况下给予学习规定的文化课程自然效率不高，面对提问和作业、批评与指责，又会加剧孩子的“憎恨”，“小学”往往被孩子一开始就“判了死刑”。而小学又是孩子校园生涯最重要的阶段，一个在小学就开始厌学的孩子基本不会在中学逆转。而一个整天厌学却不得不呆在学校的孩子心灵上的煎熬又会对他的身心健康造成很大的不良影响，将来走向社会会怎样？

入学课程：开学第一周，我们不上课

        一个真正做教育的老师就会时时把孩子的心理需求放在心上。14年前，朱老师从一个抗拒就学拼命追赶妈妈的孩子身上看到了孩子的绝望和恐惧，心疼的同时开始思考“学校该怎样做，孩子才不怕来上学？”，孩子不来学校，不就是不想上课吗？于是在朱老师的思索中，在老师们的努力下，银河实验小学就有了“开学第一周，我们不上课！”的创举。这里的不上课不是真的不上课，是把孩子不易接受的“语文、数学课”换成了有趣的“故事课”和“电影课”。《我想吃一个小孩》让孩子学会了乖乖吃饭；《世界上最帅的猪》和《乱七八糟的魔女之城》让孩子自觉地整理自己的书桌和床铺；《一支羽毛也不能动》能让孩子在比赛中悄悄入睡；所有的“课程”在自然而然中按计划有序进行......这样的课堂中，老师没有一声呵斥和“不许......”，但是孩子们在有趣的故事中找到了榜样，找到了精神支柱，找到了心灵归宿。本来排斥新生活、注意力不能集中15分钟的孩子却沉醉在故事和电影中不想回家。一个个有趣的故事不但抓住了孩子们不安的心，更对孩子进行了良好的规则教育。

      尤其是放学回家前的“暮省”，提前约定好的老师和家长问孩子统一口径的问题：“孩子，今天你开心吗？你今天学到了什么？”，反复强化快乐和收获在孩子心中的地位，孩子的喜悦之情如朱老师所说“跟滚雪球一样，越滚越大”，其实烦恼和忧愁何尝不是如滚雪球一般呢？

        本来漫长的一周就这样在故事、实践、比赛中悄然划过，周五很快到来。到了“衔接”的关键时刻，老师会跟每位孩子发一张奖状，这张奖状是孩子一周良好表现的最好证明，而这张奖状还可以换取一种叫“课本”礼物，本来不想碰触的课本成了难得的用自己的努力换来的“珍贵礼物”。孩子对课本的重视预示着对课本知识的重视，接下的课堂就水到渠成了。

      克服了恐惧，形成了规则。  别出心裁的入学课程让孩子在学校的生命叙事自然而然的开始了.....磨刀不误砍柴工，如此课堂，老师用心、孩子喜欢、家长受益！这样的入学课程迎来了朱永新老师的赞赏，被许多学校效仿、采纳。

毕业课程：我们的毕业故事

      为我们分享毕业课程的是全国新教育优秀实验个人、银河实验小学的孙娜老师。对于孙娜老师，我们是“未见其人先闻其声”，朱老师这两天为我们讲学校的“晨诵”的时候播放过一段音乐，温柔悦耳的提示音回响在银河实验小学的校园里，同时也回荡在我们每一位听课者的耳边。朱老师不愧是授课高手，今天重新播放那段熟悉的音乐，朱老师开始“卖关子”了：“你们想知道音乐中这悦耳的声音是来自怎么样的一个人吗？今天我就带来真人为大家分享别样的故事！”，大家急于见到声音美妙动听的孙老师，中场短暂的休息立即又重打精神期待孙老师登场。

        孙老师有着三年（2012年、2015年、2018年）毕业班经验，而这三年的毕业课程一年比一年精彩、有料。从一开始仅有的毕业典礼升格到品格教育，重视程度也从一开始仅有的半天时间延长到一年。毕业典礼上表现特别优秀的学生才可以得到“七星表彰”，这让孩子们知道付出与收获是成正比的；特制的毕业证书足以证明“我是从银河小学毕业的”；校长的赠礼显得弥足珍贵；节目应有尽有的年级庆典（师生和家长共同参与）让孩子铭记了历史的一刻；前人栽树，后人乘凉，种一棵带有特质标牌的毕业树则留下了孩子在银河的痕迹和梦想；清洗课桌让孩子知道路过就要留下美好；神圣的捐赠校服仪式让孩子知道了爱就是给予和付出，也尝到了尽自己的最大努力帮助别人的快乐和幸福；自制《我的小学生涯》中的一草一木，一生一师填满了孩子在银河六年的所有回忆；三天的国防教育则培养了孩子独立自主、将强勇敢、努力坚持、精诚团结的良好品格，这时学校送给孩子们走向未来的最好礼物。

      最后老师会带着孩子们在银河的校园里上《最后一课》，重新审视一草一木、一砖一石，并留下创意写真，按上自己长大的手印是在银河成长的最好见证。这样的课程带让即将进入人生另一个阶段的孩子学会了感恩、铭记了文化、拥有了梦想；学会了责任担当、勇敢无畏、乐于奉献。其实对孩子来说，什么是最好的课程？我觉得能够培养孩子良好的习惯、造就孩子美好品格、给孩子一生启迪的课程才是值得开发的课程，而这样的课程不是凭空想象出来的，它是师生共同参与中提炼出来的。正如孙娜老师所说：一个小小的故事做着做着就变成了课程，先有精彩的故事，再有精致的课程。

    课程到底带给我们什么

        入学课程和毕业课程抓住了小学阶段的起点和终点，美好的开始，完美的谢幕。朱永老师说“课程的架构和使命就是拓展学生生命的长宽高”，银河老师们就是做植根于银河文化、高位达成课程标准的课程。朱永新老师把一个人的一生分为三个阶段：第一阶段是摇篮和家庭、第二阶段是校园和教室、第三阶段是职场和社会。第一阶段孩子需要的是爱与安全感，第三阶段需要的是适应社会的能力和品性，而第二阶段既要满足孩子的安全感和被爱，又要培养孩子适应社会、适应职场的各种能力，在这里朱老师用了一个词:承上启下。一篇文章中能勾起承上启下的段落的都是重点段，所以一个人在校园生活的阶段也是人生中最重要的组成部分。

        陶行知先生曾说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任在于学习”，银河小学做到了。有老师在对话框中说“在银河小学上学在幸福了”，“银河的老师太幸福了！”.......月姐说“我想去银河教书”，我想说，幸福都是创造出来的，银河也是一个濒临倒闭、被教育局下了最后通牒的学校，如今逆转成为人人向往的“天堂式学校”，都是银河实验小学所有领导和老师在新教育的引领下、共同努力下奋斗出来的！

    感恩雪晴校长每天提供干货，让我贫瘠的精神世界逐渐丰盈起来！