学到的新本领要跟爱学习的小伙伴一起分享。
前天刚Get到一个在【幕布】制作思维导读的本领，一直用Xmind，被这个幕布惊讶到了。
今天在幕布里发现了可以制作书评的小tips，果真收获接二连三，趁热打铁把这21天的所学，捋了一下，试着做了一个书评，共勉。
《从怕学习到爱学习》读书笔记
● 基本信息
● 推荐指数：
● 作者：张萌
● 类型：教育工具
● 阅读日期
● 开始日期：2022/6/9
● 终止日期：2022/6/29
● 内容简介：有效提高学习成绩，养成自主自律的学习习惯
● 4大学习能力，21个多元成长思维
摘抄的内容可以是精彩的片段，也可以是你感到共鸣或是有所感悟的句子，或是使你有所思的段落
● 第 1 章 自主思维
● 精彩片段 1
● 摘录
● 当一个故事，大脑的标准我们就会放松下来，悄悄进入主人公的角色，渴望着不必离开自己舒适的小窝，就能体验一番他或她的挣扎奋斗
● 自主选择，看前景，看英雄之旅，做决定
● ...
● 第 2 章 成长型思维
● 精彩片段 1
● 摘录
● 书评 & 感言
● 苏格拉底式提问：是啥？为啥？所以？然后？
●
● 第 3 章 专注力思维
● 精彩片段 1
● 摘录
● 教育家叶圣陶：好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
● 书评 & 感言
● 先保护专注力， 再培养专注力
● 第 4 章 复核思维
● 精彩片段 1
● 摘录
● 反复核对，Double Check
● 书评 & 感言
● 做完不等于完成
● 第 5 章 平衡思维
● 摘录
● 书评 & 感言
● 平衡高级和低级的快乐持续时间
● 第 6 章 习惯思维
● 摘录
● 教育家叶圣陶：好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
● 书评 & 感言
● 习惯1、3、7、21、90天
● 第 7 章 逻辑思维
● 摘录
● 统筹能力
● 书评 & 感言
● 统筹思维，每天的事情，你觉得哪个先做？为什么？
● 第 8 章 表达思维
● 摘录
● 哈佛大学首位女校长吉尔平.斯坦福在一次演讲中提到表达思维的重要性时说：“很多时候，给我们生活带来翻天覆地变化的往往是那些将语言视为行动力的领袖。这些领袖有一个共同点，那就是他们都有超强的语言表达能力。”
● 书评 & 感言
● 思路清晰、123表达、观点明确、心态（自信心、控制语速、负面情绪）、会议每天的事情，增加记忆力
● 第 9 章 故事思维
● 摘录
● 儿童教育家陈鹤琴先生说：儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意引导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造力，使儿童最终成为出类拔萃、符合时代要求的人才。
● 书评 & 感言
● 从听者心态到作者心态、看一页书输出内化
● 第 10 章 创新思维
● 摘录
● 读万卷书，不如行万里路
● 书评 & 感言
● 举一反三，不钻牛角尖，找多种可能性，善于思考，避免3年级效应
● 第 11 章 科学思维
● 摘录
● 不限制孩子思维，鼓励发散性思维
● 书评 & 感言
● 演绎、归纳在生活中
● 第 12 章 目标思维
● 摘录
● 升级打怪，游戏化目标
● 书评 & 感言
● 计划、复盘
● 第 13 章 效率思维
● 摘录
● 高效的前提是做事专心
● 书评 & 感言
● 吃完饭立刻刷盘子，作业不拖拉
● 第 14 章 行动思维
● 摘录
● 不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江河。只有不断坚持和实实在在的行动力，才能让孩子越来越接近自己想要成为的人
● 书评 & 感言
● 从易到难，日计划、月计划、年计划
● 第 15 章 抗压思维
● 摘录
● 比尔.盖茨说:"陪养孩子的独立性，不是让孩子仅仅具有独立的意识和态度就够了，必须让孩子自己去经历，让他自己排除障碍，只有这样孩子才能学到相应的知识和技能，才能用各种有效的方式去自行解决问题。"
● 书评 & 感言
● Say No， 游戏抗压胜败乃兵家常事
● 第 16 章 边界思维
● 摘录
● 英国心理学家马格特.桑德兰曾经说过：界限与规则是一门艺术！如果你用好了，就将会使孩子的社会能力、道德以及情感能力得到发展；如果你用错了，这有可能摧毁他们的一生，让他们以恐惧和愤怒来回应这个世界！
● 书评 & 感言
● 新闻不能做法则，等待归类的玩具
● 第 17 章 共赢思维
● 摘录
● 《谁的东西谁决定》它是谁的？它是你的，也是我的，它是全家的，大家都能用；它是谁的？不是你的，不是我的，它是妈妈的，有她来决定；它是谁的？不是你的，不是他的，它是我的，由我来决定。
● 书评 & 感言
● 我的拥有感，心里上的富足
● 第 18 章 团队思维
● 摘录
● 心理学巨著《自卑与超越》中，作者阿尔弗雷德.阿德勒这样写道：“我们不能期待一个没有上过地理课的孩子在这门课的考卷上会答出好成绩，我们也不能期待一个未被训练合作之道的孩子在面临一个需要合作训练的工作时会有良好的表现。”
● 书评 & 感言
● 自己找伙伴，优秀伙伴带来的自己作为伯乐的满足感
● 第 19 章 领导力思维
● 摘录
● 每一个孩子都有成为领导者的潜力，只不过有的孩子可能具有更多特征。无论孩子的潜力特征是什么，潜力是什么水平，都可以培养成领导者
● 书评 & 感言
● 领导者首先极度的自律，发现亮点，在优势中建立自信
● 第 20 章 优势思维
● 摘录
● 英国儿童心理学家西蒙.安妮提出“蛋壳心理论”，指孩子心理防线薄弱，和蛋壳一样易碎。
● 书评 & 感言
● 不要一直做不擅长的事，发展优势
● 第 21 章 学习思维
● 摘录
● 前苏联教育家维果茨基提出“最近发展区”，他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现在水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
● 书评 & 感言
● 稳定情绪是基础，终身学习的态度是引导，让孩子细嚼慢咽
● 总结 & 收获
从四大学习力出发，结合了儿童心理发展学和积极心理学的知识，给家长的一些建议。孩子成为家长期待的样子，孩子会成为家长的样子。家长作为孩子的第一任老师，以身作则，做孩子的榜样，让孩子从家长这里正确认识到榜样的力量。
● 书评
书中讲述的重要他人的理念、批判性思维、保护孩子的专注力、引导情绪、自律、心里上的富足等在21个思维里贯穿了名人名言、张萌萌姐身边的实例给家长理论和实际的操作引导，协助家长理解和践行，是一本涵盖面很广的育儿实操引导。