双减

我依然记得暑假疫情期间对于双减的期待。终于以人为本，终于意识到现在孩子无止境的学业负担。孩子们终于可以按部就班的上学、放学，父母也终于可以承担起教育孩子的重担，终于多了亲子时光。

这恼人的双减，到最后原是教师、学生来买单。我们上晚修了。这样一来，孩子们从早上六点四十到校，到晚上九点十分离校，大概在校待近十五个小时。而老师们也并没有实行所谓的弹性工作制。但老师好的是下班时间上午十点半，下午五点，有早读晚修的另算。

试问，哪个工种需要工作十四五个小时？试问，晚修到底对于教学质量会提高多少？试问，大家都上晚修，不又是另一种形式的校外培训了吗？只不过这是校内！试问，提出弹性工作制，到底是否有利于学校管理？试问，弹性工作制是否有利于一个学校教师教研风气的行成？是否有利于新生代教师的成长？一个学校教师的面貌是否要传承？弹性了如何传承？没有了朝夕相处，潜移默化，如何传承？

如果，上述问题的答案是否定的，那么晚修的意义何在？

这可能是我对双减的误解吧！

但是为什么教育的问题就是不敢让家庭承担应有的责任，让父母学着做父母？

人一生中与父母相处最多的黄金年代不就是这个阶段吗？人从家庭吸收的养分不就是这个时候吗？

不要害怕问题，有问题才有解决的可能性啊在！现在这个社会家庭对孩子的漠视已达到前所未有的地步。因为培训班，电子产品的阻隔。有人说培训班就是重视，那只是钱上的重视，并不是精神上的重视和引导，以及最基本的亲子之情。