孩子做作业遇到难题不愿意动脑筋 ，每次都是找家长，让她自己先思考，不是跟我们撒娇，就是发脾气，我们说重一点就哭鼻子 ，这该怎么办？
是不是家长在辅导孩子做作业的时候，也会遇到以上的难题了，也会给我们造成一些困惑，不知所措呢？首先我们要了解一个词
1.说教（jiào)：批评训斥指责，通常表现为声音大，吼叫，用家长的思维来评判孩子，用家长的权利来压迫孩子。
2.说教（jiāo)：态度温和而坚定，教会孩子解决问题的能力，帮孩子找到问题，分析问题，然后一起解决，在解决的同时呢，用鼓励激励的方法，让孩子收获自信，找到动力。
以上说教这两个词由于发音不同，我们的教育方式和引导思维也不同，大家可以认真看一下我后面的注释。
一般孩子写作业不愿动脑筋，依赖父母有这4个方面的原因。
第一 过度的寻求关注
这种孩子往往缺乏自信，缺少父母的关爱，在父母这里得不到的高质量的陪伴，微乎其微。
所以他会用作业的方式来寻求父母的关注，最起码我说我有不会做的题，你能过来关注我一下，用这种关注来获得一种归属感和安全感，。
第二 不干家务造成的
不干任何的家务，往往孩子不把自己当做家里的一个成员，觉得所有的事情不该我的事，没有责任，没有担当。
学习上同样也不例外，觉得学习也不是我的事情，我只是替爸爸妈妈完成任务。
第三 我们“替”孩子做的太多
替孩子做决定，替孩子做家务，替孩子收拾书包整理房间。同样孩子也会让爸妈来“替”自己学习，形成了心理上的依赖。
第四 孩子做不好就训斥批评
往往给孩子造成不敢做，不想做，因为孩子怕犯错，做的越多错误就越多，批评指责就会越多，孩子为了躲避这种错误，所以对做作业有抵触心理，家长没有给孩子成长锻炼的机会。
要让孩子一次做好，并且做好的标准是以家长的评判为主的。导致孩子因为害怕犯错而抵触，用家长的标准来衡量孩子的能力。
比如孩子做错一道题的时候，我们会这样表达：你看你做一道题这么费劲，我一下就做出来了，你是不是上课没有认真听讲，一看你就敷衍了事，不细心。
孩子会通过家长的语言默认为自己做不好，不认真不仔细，所以慢慢的这种说教会进入孩子的潜意识，他觉得自己是一个粗心马虎的孩子，更不敢去面对挑战，不敢尝试，这种恐惧心理也会形成依赖。
那如何去解决消除孩子这种依赖心理呢？
首先我们对孩子的期望标准降的低一点，只要尽力就是完美。
我们先建立一个规则，比如有不会的问题我们先留白把会的先做，不会的等会儿一起再解决。
孩子不会的问题，我们不要上来给孩子思路答案，而是要引导孩子借用一定的工具，教会孩子思考。
比如孩子一个生字不会念，我们教会孩子使用字典一起来查字典，借助工具书让孩子多了一条解决问题的途径。
家长在孩子面前要“示弱”，不要老是觉得自己行，孩子张口一问我们立马给答案，这是很要命的，这样做会剥夺孩子最宝贵的思考和解决问题的能力。
家长要有意识的“示弱”，这种示弱让孩子知道，爸爸妈妈不是全能的也有不懂的，不懂的是怎么解决的。时间久了，孩子也会通过家长教给他的解决思路和解决问题的工具，从而更好地解决问题。
授人以鱼不如授人以渔。
给孩子解决问题的工具、思路，比帮孩子解决问题本身要好得多，孩子在解决问题的过程中，全程我们要鼓励孩子认同孩子。
因为我们家长的每一次认可和鼓励，对孩子是莫大的动力，这种动力会提高孩子的兴趣和自信心，从而让孩子知道为什么学为谁学，增加孩子的内驱力。
孩子通过查阅工具书或者其他方法解决了问题，我们可以这样给孩子说：爸爸妈妈没想到你居然用不同的方法解答出来了；你查字典比妈妈的速度还要快，我们这一次用这种方法解决了，你想想还有没有其他的方法可以解决。
孩子好不容易做出了结果，有点成就，我们要给孩子一个欢庆的仪式，可以通过击掌拥抱来庆祝一下。
总之学习是一个系统的工程，学习通常是在学习之外。