阅读第17天【《我就想做班主任》于洁 】（P13~P44） - 草稿 - 草稿 - 草稿 - 草稿

1.我为什么要做班主任？家风的传承。

2.书读得多了，心是安定的，书中人经历的一切苦痛与幸福，当降临到我自己头上的时候，我是不慌张的，世间万事书中早已经说透，一切荣辱得失，只在字里行间随着岁月远走高飞。

3.书读的多了，人就学会了不抱怨，随着年龄的增长，阅历的增加，我更加明白世间得失的平衡，人也变得从容淡定。

4.优秀教师身上有共性，无论发生什么事情，走进教室的时候他们的心情都是平和的，脸上或端庄或微笑；他们又极具个性，完全没有雷同的教育方式。

5.班主任是一个有血有肉的充满生活气息的的人，而不是古板迂腐道貌岸然的扑克牌脸。他们是我人生道路上的一盏盏明亮的灯，一缕缕温暖的春风，言传与身教，在我的眼里，他们是这样的完美。

6.良好的开端是成功的一半，如果一个年轻教师有幸能和一批热爱教育又有不同教育风格的老班主任同行，少接触负能量，多一些正能量的推进，那么成长是很迅速的。

7.一个登过山顶的人，是不会在半山腰打道回府的；一个看过外面世界的人是不会允许自己成为一只井底之蛙的。

8.在未成年的时候，一切的变化都有可能，有些原因当事人自己也不一定明白。一个孩子的内心世界有时候就像写诗，跳跃性极大。有些原因，外人觉得不可思议，可是自己却觉得理所当然。

9.共情，是一个班主任的最大智慧

10.原来优秀的班主任带的班级不一定是平安无事的，甚至还是大浪滔天的，而他们的优秀，是用心用情去耐心等待一朵朵花开。

11.无论是痛苦还是幸福，最后都会成为回忆，与学生相处的过程，应该是发现美好创造美好的过程。

反思：

从教二十年，都是班主任。前17年在乡下教学当班主任，人数少，觉得非常轻松，也很愉快！后三年，调到镇上教学，班级人数多了，大部分都是留守儿童，每天跟学生斗智斗勇，主要还是费力不讨好，形式主义太多，又加上自己有个三岁的小孩，内心真心不想当班主任，每天都在抱怨当班主任的辛苦。

我被于洁老师乐意当班主任感染了，还是调整好自己的心态，愉悦的去接受班主任这个差事，我相信自己会有意想不到的收获。