教学笔记61：执教这么多年，教学兴奋感依然满满

民乐队合奏就差打击乐器和笛子了。一个人带队总是觉得匆匆忙忙，不能非常细致地对付某一个器乐组，不能提升整个排练的进度，心中这个弦总是绷着。

如今每个学生都有托管课，从民乐编外挑学生来打击乐组没那么方便了。幸好有彬的鼓号队，和她协商要了几个学生来。感谢彬的全力支持，挑了几个上手快的给我。

上周第一次尝试教授打击乐部分，五个孩子轮番试了下排鼓，不行，光打击鼓的动作就不对，到时候还得快速反应击打五个不同的鼓，如果从零开始，出成品遥遥无期。

改变思路，必须要有打鼓基础的，只能向其他托管课程要人了。

周一核酸检测，学校给我安排了四年级点，印象中四年级有两个架子鼓敲的不错，那不是刚刚好可以打听一下这个年级有谁会打架子鼓。检测中，遇到唐唐赶紧问，一问就问到，而且唐唐马上指出队伍中哪个男孩。我如神助啊，没有费啥力气就得一个人才。

留下男孩凯简单聊了几句，约好下午托管课来试试。

下午遇上他们的音乐老师，打听了情况，说反应还挺快。和男孩托管课上课老师打了招呼，向她请假要人，群很痛快地说，“拿”去吧。

关于打击乐谱，遇到了难题，于前一周研究了一番，也请教了外聘李老师。下午两节课泡在打印室里，制作打印所有的打击乐谱，按照李老师要求放大曲谱交到他手上，然后开始分头指导。

这首作品打击乐品种很多，自己还懵在那里，在李老师的带领下慢慢清晰起来，也非常感谢外聘孟老师主动提出帮我指导大队伍合奏去，这样我就能安心在打击乐组研究了。

半小时下来，李老师对这个新加入的男孩凯很是满意，说上手很快。男孩专注地看着我俩谈话，眼神炯炯有神。找对人啦。

我将另外几件小乐器谱子做好标记，让学生分工慢慢学习节奏，过程看到自己学生的节奏反应很快，排练提速很多。

第二天一早安排打击乐组集中排练，有一个小女孩给她换了一件乐器，都是在强拍上敲打，还是经常没卡在节奏点上，这状况可来不及呀。

小女孩长得甜甜的，上台表演挺好，可合奏中总是不卡在节拍是，这不是成“捣乱”了。女孩很认真，周围几个学生很热心，每次轮到她的演奏，大伙儿给她读节奏。

下午再一次排练，排鼓男孩凯越来越稳了。每次站在他身边和他交流，男孩都会用专注地眼神看向我，出错了，我没吭声，看了他一眼，他马上领会自己重新来过，和女孩比起来自信多了。

女孩总是略带怯意地看着我，基础不同底气不同，我一直肯定鼓励她，使用打击乐她不熟练，节奏型感知的基础也弱，下午遇到了新的节奏，她压根跟不上。

频频出错，看来只能换人。九月份就要比赛，容不得多少时间排练了。自己年级的学生所有空拍全部准确表现，高一个年级能力还是有差异的，明天还是叫一个自己年级的学生来试试。

安排了自己练习时间转身去大合奏排练。待回来，看到组长涵带领得像模像样，他几乎熟悉了所有打击乐的节奏型，休息的时候就帮着他人喊节奏，哇，看了好欣慰哦。

最后将前半曲合奏了一番，有点儿样子，心里跃跃欲试，真想拉他们加入大合奏。一个劲地对自己说慢慢来慢慢来，学完全曲再去合奏。

细致尽心的李老师将我给他的打击乐谱重新电脑上编排了一下，将每件乐器主题旋律加上，这样一来学生就清楚什么旋律奏什么了，这项技术很好地协助了我们乐队的演奏，一次又一次，非常感恩，我真的很幸运。

周四全部合奏一次试试，下周先邀请杨校长来指导一下，有点样子了，再请校长过来看看，暑假要集训，请陆校长给孩子们打打气，做做思想工作。

（齐帆齐2021年9月年度写作品牌IP特训营，第176篇，字数1306，共累计315389字数）