学习共同体成功要诀

今天阅读的是学习共同体的内容。

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小组学习得以成功的要诀。从以下三个方面来分析。

第一,应当怎样组织小组的问题。小组基本上是以男女生混合的四人小组为宜。男女生混编是为了激活合作性思维。四人小组的单位,对所有成员彼此平等倾听的学习关系是最合适的。倘若是5人以上,往往有人成为“客人”倘若是三人以下则难以出现见解多样的交流。在小组学习中,无需领导者。合作学习是人人平等的。

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第二,何时实施小组学习的内容。关于这个问题,有两个机会。其一是“个人学习的合作化”。其二是“旨在冲刺与挑战的合作学习”。小组学习的核心意义在于“为了冲刺与挑战的合作学习”。1、当教师过程中只有几个学生举手,多数学生浮现出困惑的表情的时候,就应当马上组织合作学习。2、在课堂教学进入高潮阶段,也必须组织小组学习。“冲刺与挑战”是在小组学习中最容易被激活的。二,何时结束小组学习:小组“学习”应当是学习的发生而发生,谁“学习”的结束而结束的。意思就是说,我们在这教学过程中,不能够一板一眼的,按事先规定的时间既要求学生完成任务单。时间的分配是可以灵活变动的。那么如何来判断学习是否形成了呢?看看学生的学习状态就知道了。倘若醉心于“合作学习”,那么“学习”是形成的,倘若是懒懒散散,闲谈聊天,那就表明“学习”并没有形成,应当尽快结束。

第三、教师应当做些什么:1、教师必须让学生一个不漏的参与“合作学习”。2、对小组的关照,使每个小组都能积极参与活动中。而对于这个第三点教师应当做些什么?我有两个疑问。1、怎样做才能让学生一个不漏地参与“合作学习”?2、对于难以展开讨论的小组,我们老师该怎么做?

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很多问题还需要继续探究,我想自己应该继续多学习。活到老学到老,不断的学习中。

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