付老师说：班级策略之值日的学问，一招制胜，多重受益

开学初，感觉四海八荒都处于兵荒马乱的阶段，对于低年级的新接班班主任来说，不亚于一场灵魂的拷问。毕竟，低年级的班主任每天都在上演体力劳动和脑力劳动之双重考验。

比如值日，一招便可以让低年级的班主任醉生梦死，不堪回首。

让孩子值日吧，堪称一场地震，自己来吧，也还好，权当减肥了，然而还有一种肥胖叫过劳肥，越劳越肥、越肥越劳……循环往复、周而复始，肥肥胖胖、胖胖肥肥无穷尽也……

所有的班级策略只有收获两项以上益处的才叫策略，否则只能叫暂缓办法而已。

比如新接班的值日工作，开学第一天的家长会就告诉家长，班级值日以家庭为单位进行，每天一组家庭值日，提前一天在家里做好分工，家庭分工由孩子来做。

第一天放学后，第一组家庭准时到岗，先出示家庭分工，全家总动员，在家长的带领下，不仅仅是打扫得快且干净，这只是一个表面收益，在打扫的过程中，班主任可以观察到这个家庭的惯性行为模式，比如妈妈是否强势包办，比如孩子是否动手能力较弱，比如爸爸是否与孩子沟通互动不够亲切等等，这些看似表面的小细节，对于之后了解孩子的情况是非常重要的，这是受益其一。

其二，打扫结束后，可以和家长有一个简单的沟通交流，这可是一对一VIP的交流哦，暂且不说老师能否给出，这个家庭具体可建设性的建议，仅仅只是对于刚入学孩子家庭的焦虑情绪就是一个极大的缓解，试想一下，当前的幼小衔接纷繁复杂，家长们怀揣疑惑不安焦虑来到一所学校，老师能够在家长会之外坐下来静静地和父母双方沟通哪怕半个小时，这就是一剂最好的强心针，哪怕只是让家长倾诉，搜集一些原始资料也是极好的，如果能再用心把家长的问题集中整理一下，对于学期中第二个家长将是最最直接的材料，有的放矢永远都是不二法宝。

其三，抛开班级卫生不说，这对于一个家庭来说，就是不可多得的亲子活动机会，老爸爬高上低，老妈忙前忙后，孩子兴奋地给爸爸妈妈递东西、并介绍自己的班级，付老师觉得，这就是一幅最美的幸福画卷。

其四，幸福画卷之外，还有一位勤勤恳恳的老师陪伴在左右，或批改作业，或顺手帮忙，都能让家长和孩子感受到老师的辛苦，自不必说在嘴上，家校沟通的基础与核心是彼此理解，心念相同，面对面交流再合适不过，你们懂我的心思细腻，我懂你们的焦虑和愁，彼此开解，携手同行，再好不过。

当然，如果一个班级有50个孩子，那么50天这个活动即告结束，这50天同时还在进行的有每天的家庭作业即：前25天在家学扫地，后25天在家学拖地。50天的时间，让班主任不用亲自打扫卫生也能保持班级干净整洁，50天可以让班主任和50个家庭亲密接触，50天能让50个孩子都学会扫地拖地，并有一次在班级亲身实践的机会。

50天后，班级值日步入正轨，毕竟孩子们都已经有过50天的实习期，50个家庭也曾经历过实践期，相信未来的日子里，很多工作都可以细化为一日日的诗情意画，一月月的歌酒年华，一年年的曼妙生涯！